Page 180 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

Edad motora En EscolarEs con discapacidad

auditiva como diagnóstico dE intErvEnción Educativa
En Educación física

paulina yesica ochoa-martínez

Facultad de Deportes, Universidad Autónoma de Baja California (México)
pochoa@uabc.edu.mx

Edgar ismael alarcón meza

Facultad de Deportes, Universidad Autónoma de Baja California (México) EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.

reSumeN

En este capítulo se presenta una propuesta para identificar problemas motrices en niños con
discapacidad auditiva, la cual se relaciona con una limitación total o parcial para escuchar
sonidos en uno o ambos oídos que puede afectar el desarrollo del habla, el lenguaje, las habili-
dades cognitivas y el equilibrio estático y dinámico. Para ello, se llevó a cabo una investigación
de corte metodológico transversal y descriptivo. Los participantes fueron 17 alumnos cuyo

promedio de edad fue de 7.9 ± 0.5 años. Todos eran estudiantes de un centro escolar que VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA
ofrece educación especializada a personas con discapacidad auditiva. La variable para realizar
el diagnóstico y determinar la edad motora equivalente en meses de los sujetos participantes
se realizó utilizando el inventario de desarrollo Battelle. Los resultados del presente trabajo son
consistentes con los reportados en el estado de la cuestión, pues mientras que la edad de los
niños diagnosticados fue de 7.9 años, su coordinación motora equivalente fue determinada en
6.3 años. Este tipo de limitaciones pueden ser atendidas por el profesor de educación física
mediante el juego y el movimiento para estimular el desarrollo motor de los niños desde eda- Y LA PRÁCTICA
des tempranas.
palabras clave: Educación Especial, Educación física, Discapacidad Auditiva.

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