Page 11 - La enseñanza de las matemáticas, un reto para los docentes en formación

Por su parte Enrique Gómez Segura presenta su trabajo titulado “Los Juegos educativos como es-
trategia didáctica para el Aprendizaje de expresiones algebraicas en la escuela Normal” nos describe
que el juego educativo se propone como un recurso didáctico que pueda contribuir al desarrollo de
habilidades, capacidades y competencias en la resolución de problemas matemáticos y por lo tanto
generar aprendizajes significativos en los discentes en formación de la escuela Normal. El objetivo
de este capítulo es comprobar el avance en el nivel de conocimientos de los docentes en formación
al utilizar los juegos educativos, para el aprendizaje de la matemática; luego de su aplicación en el
aula se evidencia que los juegos generan aprendizajes significativos en los alumnos, por tanto existe
progreso en el nivel de aprendizaje, pues, ayuda en la motivación, disponibilidad y competencias
para aprender contenidos matemáticos.

En el trabajo “La experiencia docente de las matemáticas desde la perspectiva de los docentes en
formación”. Alfredo Bartolo López nos ofrece una experiencia que afirma que las matemáticas se
encuentran presentes en todos los ámbitos del ser humano, desde las cuestiones más sencillas
hasta los procesos más elaborados en el campo de las ciencias. El ser humano en su permanente
búsqueda por descubrir nuevas cosas considera a las matemáticas como una de las disciplinas
más activas y dinámicas, siendo la transversalidad una característica que la une con otras discipli-
nas que buscan dar respuesta a la resolución de problemas que se presentan, ya que para resolver
un problema matemático se requiere de la comprensión lectora y la comunicación oral y escrita. Se
entiende pues que no es una disciplina aislada, sino que es necesaria para poder responder de una
manera científica algo que es sujeto de comprobación, utilizando como medio el método científico.

Mauricio Córdova Portillo propone el desarrollo de un software educativo para la construcción y
comprensión de figuras geométricas. Tiene el propósito de presentar una propuesta de software
educativo para el aprendizaje de la geometría a partir de los conceptos básicos y el lenguaje geomé-
trico necesario para relacionar a situaciones que dificulten el aprendizaje de la geometría, buscando
elementos que den soporte al uso de herramientas tecnológicas como los dispositivos móviles y
computadoras como apoyo en la construcción y comprensión de la geometría, desarrollando un
software que haga uso del lenguaje geométrico para dibujar, construir figuras geométricas y con ello
fortalecer y mejorar la enseñanza - aprendizaje de los profesores en formación de la escuela Normal
Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez”.

Nancy Miriam Salmerón Mosso nos propone una pregunta ¿Por qué se les dificulta a los adolescen-
tes aprender matemáticas? En el nivel de secundaria, dentro del esquema de la Educación Básica
en nuestro país, es común que a los alumnos se les dificulte aprender la asignatura de Matemáticas,
esto por diferentes motivos, situación que influye de manera directa en el proceso de aprendizaje de
estos y que impacta en su desempeño profesional futuro.

Para que se pueda descubrir dónde radica ese problema, el docente tiene que iniciar un proceso de
investigación, se convierte en indagador de la búsqueda de una situación problemática, y a su vez,
de una probable solución, y así se hace una pausa para ser muy observadores y analizar qué condi-
ciones de aprendizaje se presentan, proponiendo que se debe partir del conocimiento del contexto,
es decir partiendo de lo general a lo particular, hasta llegar a conocer al alumno.

3