Page 139 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

subject, since it is a growing problem which is aggravated in masculinized public spaces, so it
requires a joint work of all sectors to attack the different types of violence against women and
girls to ensure their right to freedom of transit.

Keywords: sexual harassment, public space, gender violence, women.

Y LA PRÁCTICA INtrODuccIóN

La violencia contra las mujeres es un problema mundial. De acuerdo con la Organización Mun-
dial de la Salud (OMS), aproximadamente 71 % de las mujeres han recibido golpes o daños
VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA o intento de violación durante su vida (Gardner, Cui y Coiacetto, 2017).
físicos por un compañero varón, además de que una de cada cinco mujeres sufre de violación

La violencia contra las mujeres es un abuso físico, mental, sexual y económico por parte de
individuos, instituciones y normas culturales. Es un tema que está presente en todo tipo de
sociedades. Y en concordancia con el hecho de que la igualdad de género se reconoce como
eje fundamental del progreso de las naciones, mientras sigan prevaleciendo estas manifesta-
ciones los avances seguirán siendo lentos. Debe quedar claro que la violencia de género es
una violación de los derechos humanos y aparece en diversas esferas tanto de carácter públi-
co como privado. Según Chafai (2017), las relaciones y las desigualdades fomentan prácticas
EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.
violentas contra las mujeres. Por su parte, Zietz y Das (2018) indican que la violencia de género
es un concepto que define cualquier tipo de violencia que se utiliza para establecer, imponer
o perpetrar desigualdades de género y, de esa forma, mantener relaciones asimétricas de
género y poder.

Se sabe que los estereotipos pueden llegar a ser factores que detonen y fomenten prácticas
violentas en lugares públicos. Las niñas y los niños en diversas ocasiones viven procesos nor-
mativos y de valores de diferente manera: a las niñas se les educa para participar en la vida
familiar y a los niños para ser el sostén de la familia y participar de la esfera pública. Asimismo,
como consecuencia de este tipo de procesos de educación conservadores, las niñas interna-
lizan la idea de que son más frágiles e inferiores a los hombres, pues a las niñas se les exhorta
a no salir a la calle después de que oscurece, o a no estar sin compañía para reducir la posibi-
lidad de una agresión sexual. Como es bien sabido, la familia es el centro en donde se trabajan
los valores. Y es allí donde se tiene que promover la igualdad entre niñas y niños, ya que de no
hacerlo pueden presentare graves consecuencias relacionadas con las actitudes y los modos
de relacionarse entre ellos. Aunque se tienen avances sobre la participación de las niñas en la
educación, además del incremento de las mujeres en la fuerza laboral y el impulso de políticas
que apoyan y fomentan los derechos de las mujeres, la realidad es que la representación de
las mujeres en la familia, en la escuela y los lugares de trabajo sigue estando marcada por el
prejuicio, la desigualdad, la violencia y la injusticia (Chafai, 2017).

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