Page 121 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA
P. 121
las tic En prEgrado dE ciEncias socialEs:
la implEmEntación
Joaquín reyes lara
Universidad de Guadalajara
joaquin.reyes@csh.udg.mx
reSumeN
En la presente investigación —desarrollada en el Centro Universitario de Ciencias Sociales y
Humanidades (CUCSH) de la Universidad de Guadalajara, en Jalisco, México— se analizaron
los resultados correspondientes al proceso de implementación de las TIC en el currículo por
parte del docente a nivel de pregrado. Este trabajo es parte de una tesis doctoral, la cual en
EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.
una de sus dimensiones se enfoca en el análisis de la manera en que se ha desarrollado el
proceso de la implementación de las TIC en el CUCSH, es decir, cómo la institución ha pro-
yectado la implementación de la infraestructura de TIC en los espacios donde los docentes
se desempeñan, así como las estrategias que la institución ha establecido como política de
actualización e innovación curricular del centro universitario. Para este análisis, se entrevistó a
docentes, presidentes de academias, y coordinadores de carrera de cuatro licenciaturas para
conocer la forma en que integran las TIC a lo largo y ancho del diseño y desarrollo curricular
en los programas de estudio, así como las acciones y estrategias de trabajo colegiado para
la conformación de los contenidos curriculares de cada licenciatura. Los resultados demues-
tran que existen posturas encontradas entre los docentes y las autoridades del CUCSH. Los
VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA
primeros manifiestan que existe poca infraestructura en TIC, escasa capacitación para el uso
de estas herramientas y que la responsabilidad de llevar a cabo estos procesos de implemen-
tación es responsabilidad de las autoridades del CUCSH. En cambio, las autoridades —en la
voz de la coordinadora de Docencia— explican que sí existen programas y acciones que se
ejecutan de forma regular para dotar de infraestructura tecnológica a la institución y para ofre-
Y LA PRÁCTICA
cer cursos de capacitación a los docentes, lo cual les permite adquirir habilidades en el uso de
esas tecnologías, para lo cual también se ha tomado en cuenta la información que cada año
se presenta en los informes del rector del CUCSH.
palabras clave: competencias del docente, docencia, plan de estudios.
111
