Page 15 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

ADrIANA eSperANzA pérez Investigaciones realizadas: Huellas de la rea-
lidad del Colegio de Bachilleres de Tabasco,
lANDerO
como campo de intervención investigativa, a
40 años de su creación. Éthos y ética pro-
Prof. Investigador Tiempo Completo de la fesional, procesos coformativos en docentes
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. universitarios en ciencias de la salud. Recono-
Lic. en Ciencias de la Educación. Maestría cimientos Padrón Estatal de Investigadores
en Educación. Doctorado en Ecoeducación.
Postdoctorado en Innovación Educativa. Ex-
periencia docente: 27 años como docente en
la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco clAuDIA AlejANDrA HerNáNDez
Docente en la Lic. En Ciencias de la educa- HerrerA
ción e Idiomas de la UJAT. Investigaciones
realizadas: Estrategia Pedagógica para la
Sensibilización y Formación de Tutores en los Instituto Politécnico Nacional, Unidad Profe-
Posgrados de la DAEA-UJAT. La licenciatura sional Interdisciplinaria de Ingeniería y Cien-
en Ciencias de la Educación de la UJAT. Un cias Sociales y Administrativas (UPIICSA),
balance a tres décadas de distancia. Huellas Sección de Estudios de Posgrado e Investiga-
de la realidad del Colegio de Bachilleres de ción, profesora Investigadora. Sistema Nacio-
Tabasco, como campo de intervención inves- nal de Investigadores Nivel 1 y Coordinadora
tigativa, a 40 años de su creación. Reconoci- del Programa de Maestría en Administración,
mientos Perfil PROMEP Programa Nacional de Posgrado de Calidad
(PNPC) del CONACyT.
Padrón Estatal de Investigadores
EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.

clAuDIA rODríGuez lArA
mAríA ASuNcIóN rAmírez fríAS

Trabajo docente de la Universidad Autónoma
Prof. Investigador Tiempo Completo de la de Nayarit en nombramiento como Profesor
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. de Tiempo completo desde el año 2005. De-
Licenciada en Enfermería, con Especialidad sarrollo de funciones propias del cargo como
VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA
en Competencias Docentes para la Educa- lo son participación en investigaciones como
ción Media Superior, en Formación de Recur- miembro del núcleo académico básico de
sos Humanos y en Educación de Enfermería la maestría en educación de la UAN desde
Psiquiátrica. Maestra en Terapia Familiar y en 2016. Colaboradora de proyectos de inves-
Bioética. Doctora en Educación. Certificada tigación desde 2016, integrante del cuer-
en Competencias Docentes en Educación po académico de Gestión Educativa desde
Y LA PRÁCTICA
Media Superior. Experiencia docente: 35 años 2019. Directora de tesis de grado de licen-
como docente en la Universidad Juárez Autó- ciatura, maestría y doctorado. Publicaciones
noma de Tabasco. Docente en la Lic. De En- en revistas científicas arbitradas e indexadas.
fermería y Maestría de la UJAT
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