Page 40 - DOCENCIA E INVESTIGACIÓN, MECANISMOS DE REFLEXIÓN Y CAMBIO EN LATINOAMÉRICA

REDES 02

developed had a favorable impact on the student’s knowledge, if the time required was sufficient for
the development of activities and products, and if the equipment and materials used in the subject
allowed the correct development of the fulfillment in the subject. However, it is very tedious, labo-
rious and time-consuming to perform this feedback because of the number of students participa-
ting in it. That is why the intention of this project is to create an application that allows carrying out
this feedback survey of academic course management via web where, once captured, the results
are stored in a database and generate graphics in real time of the results obtained which can be
manipulated in the future for later use.

Keywords: forms, course management, web.

INTRODUCCIÓN
Docencia e investigación, mecanismos de reflexión y cambio en Latinoamérica
Cada semestre, en el Instituto Tecnológico de Tuxtepec, a un docente se le asigna una carga aca-
démica. Planea sus clases en la gestión del curso, donde se observa la trayectoria académica de
la materia; es ahí donde plasma los datos de la materia, así como las unidades. Por cada unidad
coloca los objetivos a impartir frente al grupo y, una vez hecho esto, sitúa las fechas en que piensa
iniciar y terminar cada unidad, con sus periodos de evaluación. También se evalúa cada unidad al
término de impartirla frente al grupo si las actividades, tanto del docente como del alumno, fueron
positivas y tuvieron impacto directo en el aprendizaje del alumno. De la misma forma, se evalúa
esperando obtener beneficios favorables en los materiales, equipo y productos utilizados. Sin em-
bargo, cuando se efectúa esa encuesta de retroalimentación de trayectoria académica sobre las
gestión del curso —a pesar de que está desarrollada para ser operativa—, resulta ser operativa al
docente pero no lo es tanto para los alumnos, por lo que, al momento de que los alumnos partici-
pen respondiendo la encuesta, se busca lograr que sea de forma privada, rápida, sin duplicidad de
información y que, de forma automática, genere gráficos que permitan su fácil interpretación, redu-
ciendo los tiempos de respuestas, de espera y facilitando el acceso a la encuesta desde distintos
tipos de dispositivos. La misma encuesta, que consta de 21 preguntas, es respondida en este caso
por 26 alumnos; por lo tanto, se hacen un total de 546 preguntas que se deben graficar y exportar
(esto depende del número de alumnos de que conste el grupo). Esta propuesta incluye las siguien-
tes aportaciones: compartir información, acceso rápido a la información, aportar información que
contribuya al aumento en la productividad, seguridad en la información, menor redundancia (elimi-
nar datos repetidos), acceso simultáneo a la información y acceso eficiente.

OBJETIVO
Automatizar el cuestionario de evaluación vía Web que permita efectuar una retroalimentación en
la trayectoria académica de la gestión del curso y que contribuya a la mejora en acceso, seguridad
y privacidad.

METODOLOGÍA
El desarrollo de este proyecto tiene un enfoque cuantitativo, porque se pretende intencionalmente
demostrar cómo utilizando correctamente la configuración de un formulario vía Web es posible
construir un formulario que permita compartir información, su acceso rápido, que su aporte con-
tribuya al aumento en la productividad, seguridad en la información, menor redundancia (eliminar
datos repetidos), su acceso simultáneo así como acceso eficiente. Se habla, entonces, de una

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