Page 135 - La investigación como vínculo enter educación y sociedad

En la figura 4 se aprecia que solo 3 docentes (12 %) siempre han estado en constante ac-
tualización en relación con el uso de las TIC como herramienta pedagógica en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, mientras que 1 (4 %) casi siempre ha recibido este tipo de apoyo, 2 (8
%) a veces, 5 (20 %) casi nunca y 14 (56 %) nunca recibieron preparación en el uso de las TIC
para aplicarlas en el espacio áulico.

CONCluSIONeS

Con base en los datos obtenidos con la encuesta aplicada a los 25 docentes de los progra-
mas académicos de Contador Público, y Administración y Tecnologías de la Información de
la Unidad Cadereyta de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la Universidad
Autónoma de Nuevo León (semestre enero-junio de 2018), se puede afirmar que un porcentaje
LA INVESTIGACIÓN COMO VÍNCULO ENTRE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
elevado de esos profesores emplea las TIC de forma habitual para favorecer las actividades de
enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, también se puede señalar que la capacitación de ellos
en el uso estas tecnologías no es continua, lo se puede interpretar como una limitación para

impulsar el trabajo colaborativo e individual tanto dentro como fuera del aula.

ReCOmeNDaCIONeS

La Facultad de Contaduría Pública y Administración de la Universidad Autónoma de Nuevo
León debe fomentar entre los docentes la capacitación profesional en el uso de las nuevas
tendencias tecnológicas y educativas, ya que esto impactará de forma positiva en la calidad
académica de los estudiantes, lo cual se evidenciará, posteriormente, cuando deban des-
envolverse en el sector productivo local, nacional e internacional. Asimismo, en futuras inda-
gaciones se debe evaluar la relación que puede existir entre el uso de las TIC en el aula y el
rendimiento académico de los estudiantes.

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