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147 Apuntes de Investigación en la Enseñanza de Idiomas

El uso de Mapas Mentales para fortalecer la Habilidad

Lectora en el Aprendizaje del Idioma Inglés

Dora María Ocampo Herrera
Sergio Francisco Reyna Pineda

Universidad Autónoma de Guerrero

Palabras clave: comprensión lectora, mapas mentales, organizadores gráficos.

Una de las más significativas y complejas habilidades que enfrentan los estudiantes que desean
aprender el idioma inglés, es el dominio de la comprensión lectora. Un problema en particular que
surge en el aprendizaje del inglés es el entendimiento de los textos al momento de su lectura, asi-
mismo, la identificación de la información relevante. Una razón de lo anterior es que el estudiante no
está consciente y no tiene conocimiento de estrategias de lectura que pueden ayudarle a analizar y
sintetizar la información. Por ejemplo; Kheiirzadeh y Tovakoli (2011) señalan que el conocimiento que
puede causar dificultad en los estudiantes que aprenden una lengua se puede dividir en tres amplias
categorías: lingüística, conceptual -relacionada al contenido que se lee- y el conocimiento sociocul-
tural. Al mismo tiempo, Babaiba (2015) señala que muchas veces las palabras ambiguas influyen en
el entendimiento del texto que se lee y por lo tanto representan un problema al momento de la lectura
por parte de los estudiantes que aprenden una lengua extranjera.

En este sentido, el principal objetivo de esta investigación es determinar el efecto que tienen los
Organizadores Gráficos a través de los Mapas Mentales como herramienta para desarrollar las ha-
bilidades de la comprensión de la lectura en los estudiantes que aprenden el idioma inglés como
lengua extranjera. Cabe señalar que, una de las herramientas que pueden ser muy útiles para que
los estudiantes superen la dificultad de desarrollar la comprensión de la lectura en el aprendizaje del
inglés son los organizadores gráficos, ya que suministran una representación visual holística de los
hechos y conceptos y su relación dentro de un marco organizado. De este modo, los organizadores
gráficos existen en varias formas, tales como: secuencias, cadenas, mapas de historias, ideas prin-
cipales, tablas, figuras, diagramas y mapas mentales.

Estado del arte
Durante el transcurso del tiempo muchos autores han definido el concepto de Organizadores Gráfi-
cos, por ejemplo, Hall y Strongman (2008) mencionan que los organizadores gráficos son elementos
visuales y gráficos que describen la relación entre hechos, términos o ideas dentro de una tarea de
aprendizaje. Se consideran también como mapas de conocimiento, mapas conceptuales, mapas de
historias, asimismo, organizadores cognitivos, organizadores avanzados o diagramas de conceptos.
Por su parte, DiCecco y Gleason (2002) señalan que los organizadores gráficos son retratos visua-
les o ilustraciones que describen las relaciones entre los conceptos clave tomados de la tarea de
aprendizaje.