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149 Apuntes de Investigación en la Enseñanza de Idiomas

Cabe señalar que el procedimiento implica primero, realizar un pretest a los estudiantes a partir de
la aplicación de un cuestionario tomando en cuenta dimensiones como las inteligencias múltiples, la
inteligencia visual, estrategias de lectura y los mapas mentales. Lo anterior, con la finalidad de saber
su nivel de comprensión de lectura. Posterior a eso, se les dará un curso de un mes tomando en
cuenta los temas anteriores, sus definiciones y cómo crear mapas mentales enfocados en diferentes
tipos de lectura de tal forma que sepan para que sirven y su aprovechamiento para el aprendizaje del
idioma inglés. Posteriormente se aplicará un posttest a través de la aplicación de otro cuestionario
tonando en cuenta las dimensiones anteriores y aplicando diferentes lecturas para medir el nivel de
habilidad de comprensión lectora de textos en inglés y determinar su efecto. Finalmente, de la in-
formación obtenida se aplicarán varios métodos estadísticos básicos predominando la t de student
para saber si hubo o no progreso con el tratamiento aplicado a los estudiantes.

Contribución esperada de la investigación

Se espera que los resultados ayuden a determinar la eficacia de los mapas mentales en la compren-
sión lectora durante los procesos de aprendizaje del idioma inglés. La utilidad para los estudiantes
derivará en el uso apropiado de los mapas mentales y en un conocimiento más amplio sobre las
estrategias de lectura. Para los profesores, el estudio representa una contribución a las herramientas
didácticas que utilizan en el aula para fortalecer su enseñanza.

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