Page 10 - La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en linea.

mismo nivel de apropiación de dispositivos móviles en otros niveles educativos. Mediante un
10 estudio de caso, con instrumentos cualitativos y cuantitativos, se compararon competencias
digitales entre docentes y alumnos de nivel superior y de posgrado en particular de la Maestría
en Docencia Científica y Tecnológica (se imparte en modalidad mixta). Además, es importante
mencionar la derivación de esta investigación registrado en el Instituto Politécnico Nacional/
CIECAS (México), clave SIP: 20170745 que aborda el Aprendizaje Electrónico Móvil (M-lear-
ning). Se conformó con un equipo de investigadores de diversas instituciones, entre ellos del
CIECAS/IPN, de la Secretaria de Investigación y Posgrado /IPN y de la Universidad Autónoma
de la Ciudad de México.
La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en línea
Por último y no menos importante la alumna Kathy Adriana Rociles Estrada acompañada de
sus dos directoras de tesis la Dra. Alma Alicia Benítez Pérez y la Dra. Aída María Castañeda
Rodríguez Cabo, sustentan el resultado de la aplicación de dos metodologías elaboradas por
dos reconocidos expertos en investigación educativa. Cada una de ellas, se orientó a forta-
lecer las estrategias de enseñanza aprendizaje en el aula y fuera del aula, en la materia de
Historia de México Contemporáneo, a nivel medio superior en el Instituto Politécnico Nacional.
Se estudiaron dos grupos: en el primero con una didáctica tradicional y el segundo se aplicó el
prograMa De DesarroLLo De HabiLiDaDes De pensaMienTo (pDHi), formulado por el Dr. Miguel Ángel
Campos Hernández; así como la propuesTa De DesarroLLo De HabiLiDaDes espeCífiCas De DoMinio
para eL aprenDizaje De La HisToria (DHeDH) aportada por la Dra. Frida Díaz Barriga Arceo.

De la estructura de cada uno de los diferentes capítulos, actualmente se procede; ya sea, a
continuar y profundizar con la investigación aquí presentada; o bien a la apertura de sugeren-
cias tanto de carácter teórico, como metodológico y práctico. Esto con la finalidad de permitir
el avance, explicación y actualización de generación de procesos de enseñanza aprendizaje
en el ambiente de formación en línea a nivel posgrado en sus distintos contextos como el:
lingüístico, cognoscitivo, epistemológico y sociocultural. Todos ellos dentro de sus enormes
posibilidades pedagógicas. Con todo lo aquí relatado, el lector tendrá la oportunidad de re-
flexionar con la única intención de contribuir a la mejora de la calidad de formación del proceso
de enseñanza aprendizaje en línea. Reto ineludible actualmente.

No me queda sino expresar a nombre de todos los autores y el mío propio nuestro agradeci-
miento por el invaluable respaldo brindado por la Secretaría de Investigación y Posgrado (SIP-
IPN), a través tanto del apoyo a la Maestría en Docencia Científica y Tecnológica en el Centro
de Investigaciones Económicas, Administrativas y Sociales (CIECAS), como por el apoyo a los
proyectos de investigación aquí presentados. De igual forma brindamos un reconocimiento
por el soporte en múltiples formas a la Unidad Politécnica para la Educación Virtual (UPEV) y a
la División de Programas en Ambientes Virtuales (DPAV-IPN) de la misma (SIP-IPN).

Dra. Aída María Castañeda Rodríguez Cabo