Page 33 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

Criterios:

• Compromiso misional.

• Compromiso con la visión institucional.

• Aporte al desarrollo.

• Desarrollo de políticas institucionales.

• Aportes profesionales.

• Seguimiento a nuevos proyecto.

• Seguimiento a proyectos en ejecución.

• Gestión en su cargo.

• Asistencia a reuniones.

• Aseguramiento de la calidad.

DIScuSIóN

Para evaluar de manera sistémica a un profesor universitario se deben prever sus caracterís-
EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.
ticas de individuo íntegro. Este, durante su ejercicio, fusiona sus conocimientos en el campo
científico o técnico con su proceder como formador de personas útiles a la sociedad. Para
ello se necesita con urgencia que el profesor universitario investigue, enseñe y se proyecte
socialmente, para lo cual las universidades requieren fundamentalmente de dos cosas: 1) el
desarrollo profesional de los docentes, ligado a su contexto particular, y 2) la mejora de las
prácticas educativas (Rizo, 2004).

Al igual que los resultados presentados por Torra (2012), el proyecto se orienta a la mejora de
la calidad del sistema de educación superior y de la actividad del docente universitario me-
diante planes de formación específicamente diseñados con esta finalidad, centrándose en la
identificación de competencias docentes definidas por la comunidad académica. El proceso
VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA
de Torra (2012), análogo al llevado a cabo en este trabajo, partió de una revisión bibliográfica
del estado del arte, para posteriormente ser modificada y validada por grupos de discusión
constituidos por expertos en competencias y formación docente. Por medio del análisis de
esta, se logró el consenso para definir las competencias que debían tener los docentes. Es
de destacar que la investigación actual halló similitud respecto a las competencias didáctica,
Y LA PRÁCTICA
comunicativa y socioafectiva o interpersonal del ya mencionado autor. Si bien se han descrito
de manera diferente algunos aspectos, finalmente evalúan las mismas características durante
el ejercicio docente.

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