Page 143 - LA INVESTIGACIÓN: CUANDO PARA RESOLVER UN PROBLEMA, ANTES HAY QUE CREARLO

La investigación: cuando para resolver un problema, antes hay que crearlo

Con estos resultados, puede inferirse que entre los cinco programas educativos analizados existen
algunas diferencias destacables específicamente en las áreas de oportunidad, pues mientras que en
LC, LA y LGT sobresalen tres áreas de oportunidad relacionadas con lectura, distribución del tiempo
y ambiente físico (incluso con porcentajes más o menos similares), en las licenciaturas relacionadas
con ciencias de la computación las áreas de oportunidad se incrementan a cinco. Asimismo, y aun-
que coinciden con las tres de los programas de ciencias administrativas (lectura, distribución del
tiempo y ambiente físico), se incorporan las relacionadas con técnicas de estudio y concentración
para el caso de LSC y técnicas de estudio, preparación de pruebas y concentración para LIDS.

Por ende, resulta impostergable la necesidad de atender de manera prioritaria las competencias rela-
cionadas con la lectura y la distribución del tiempo de los estudiantes de nuevo ingreso matriculados
en todos los programas ofertados por la FCA, CI, pues en promedio 7.8 de cada 10 alumnos tiene
dificultades para realizar la lectura de textos y 5.7 de cada 10 presenta problemas para distribuir su
tiempo, independientemente de las otras carencias detectadas.

Los datos anteriores, por otra parte, presentan los promedios obtenidos por los encuestados res-
pecto a niveles aceptables o no en cuanto al desarrollo de los hábitos de estudio; sin embargo,
también resulta importante identificar el número de dimensiones que cada estudiante obtiene como
aceptable. Por ello, en la tabla 8 se presenta por licenciatura el número de estudiantes y de dimen-
siones que obtuvieron como aceptables, desagregado por cohortes; luego, al final de cada progra-
ma se muestra el total acumulado.

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