Page 101 - DOCENCIA E INVESTIGACIÓN, MECANISMOS DE REFLEXIÓN Y CAMBIO EN LATINOAMÉRICA

REDES 02

Los servicios públicos son importantes no sólo para la vida privada sana, también
para evitar la morbilidad y la muerte prematura, y permite participar más eficaz-
mente en las actividades económicas y políticas, como la educación y la autono-
mía económica (Rivero, 2000).

A percepción de los autores, se supone que existe una desigualdad legislativa que surge cuando
las desventajas como la edad, la incapacidad o la enfermedad reducen la capacidad de una perso-
na para percibir un ingreso económico. Pero también hacen que sea más difícil convertir su ingreso
económico en capacidad, ya que una persona en edad infantil o de edad avanzada, se encuentra
más incapacitada y necesitada de más recursos económicos para lograr las mismas funciones que
un adulto productivo. Amartya Sen afirma que la falta de un ingreso económico digno predispone
claramente a llevar una vida pobre (Rivero, 2000).

Si se acepta esta premisa, entonces se puede afirmar que a menor capacidad para legislar de ma-
nera equitativa los recursos nacionales o regionales, existe un mayor grado de pobreza, que no es
identificada de forma clara por los programas sociales y no puede ser reducida o abatida.

EDUCACIÓN
Ante la falta de identificación de una causa específica que genera pobreza en las regiones, la edu-
cación tiene un doble fin: a) lograr que el individuo, con su razón, se domine a sí mismo, y b) acepte,
como razonable, el vivir según un contrato social (Daros, 2008). Solo entonces será capaz de vivir
en democracia y aprovechar las consultas públicas para exponer sus necesidades y prioridades,
optimizando el aprovechamiento de los recursos federales que se destinen para su beneficio a Docencia e investigación, mecanismos de reflexión y cambio en Latinoamérica
través de programas sociales regionales.
Mientras en otros países y desde otros enfoques se busca favorecer una economía del
conocimiento sustentable, democratizadora, equilibrada, entre los países del norte y
del sur; en México la iniciativa privada mantiene una visión reduccionista y degradante,
de beneficio excluyente, y de altos costos y riesgos sociales. (…) La mercantilización
es un fenómeno absolutamente nocivo para la educación superior del país (Didriksson,
Herrera, Villafán, Huera y Torres, 2016, p. 11).

Es necesario que desde la legislación local de la educación pública se promueva la libertad para
el desarrollo de la ciencia y tecnología regionales y evitar la dependencia de otros países. Para
ello, a su vez, es necesario atender las áreas de conocimiento como la historia del arte, estudios
de género, danza, humanidades e importantes disciplinas de las ciencias sociales, y especializar
los programas educativos en áreas críticas de la ciencia, de la tecnología o de la salud como la
biotecnología, la nanotecnología, la segundad alimentaria, las ciencias ambientales, los nuevos
materiales y, entre otras, la robótica (Didriksson et al., 2016).

HALLAZGOS
A lo largo de este texto se han identificado los siguientes puntos:
• El crecimiento del estado de pobreza se debe a la falta de una educación adaptada a las regiones
que provoca la relajación de la disciplina y la corrupción de los modelos y programas federales de
asistencia social.

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