Page 99 - DOCENCIA E INVESTIGACIÓN, MECANISMOS DE REFLEXIÓN Y CAMBIO EN LATINOAMÉRICA

REDES 02

De llevarse a cabo, las propuestas de consultas públicas deberán incluir los aspectos recomenda-
dos por el Coneval, con miras a regular el desarrollo social. Entre otros puntos, se pueden destacar
los siguientes:
• Incluir criterios para la creación de programas municipales de desarrollo social (programas nuevos).
• Establecer la evaluación de la política pública o de los programas municipales de desarrollo social.
• Instaurar la obligación de difundir información sobre los programas municipales de desarrollo social.
• Considerar en la normativa la creación de padrones de beneficiarios para los programas de de-
sarrollo social.

Sin olvidar que las consultas públicas realizadas por las instituciones de educación superior deben
incluir una homologación al sistema de monitoreo usado por el Coneval o el PNUD, principalmente
para incrementar la pertinencia de las propuestas, las cuales, de entrada, deben tener al menos tres
características: calidad, sostenibilidad y uso de la información. Por último, es muy importante desta-
car y enfatizar a la sostenibilidad, que es la capacidad para sobrevivir a un cambio de gobierno.

METODOLOGÍA
El objetivo principal de esta investigación no es otro que el de fortalecer las capacidades funda-
mentales de los ciudadano para conocerse a sí mismos y convivir con los demás —de manera de-
mocrática, plural, responsable, respetando el derecho de los otros a la libertad y al cuidado del me-
dio ambiente, bajo los principios de libertad, equidad e interculturalidad— para reducir la pobreza.
La metodología empleada es la comparada (Pinto, 2010) orientada hacia la hermenéutica (Darío y
Pérez, 2011; Arráez, Calles y Moreno de Tovar, 2006). Esta se basa en la deducción de una relación
entre conceptos que sea incluyente, desde una perspectiva documental, la cual orienta la identifi- Docencia e investigación, mecanismos de reflexión y cambio en Latinoamérica
cación de hallazgos a una profundidad del conocimiento del tipo descriptivo-correlacional-concep-
tual (Hernández, Fernández y Baptista, 2010), en específico del principio filosófico de libertad y los
conceptos de soberanía, autonomía y democracia.

DISCERNIMIENTO
Aunque se han expuesto reflexiones acerca de que la teoría de Locke no es la mejor alternativa
para realizar una propuesta que busque reducir la pobreza, principalmente a causa de lo siguiente:
Es partidario de una monarquía mixta que, por definición, debilita o limita el elemento
democrático del poder legislativo; en segundo lugar, (…) porque Locke mantiene y pre-
serva como institución fundamental de su propuesta de régimen político a la aristocrá-
tica y hereditaria; en tercer lugar, porque Locke concentra en el monarca los poderes
ejecutivo, federativo y de prerrogativa, al tiempo que lo concibe como parte del poder
legislativo (Rodríguez, 2014, p. 294).

Pese a ello, como decíamos, en su “Ensayo sobre la ley de pobres” se instituye un valioso prece-
dente, así como sirve para aprender de su experiencia en el ámbito de la corrupción política y el
abuso del poder cuando se establecen instituciones de asistencia social que regulan o privan del
libre albedrio a los pobres, imponiendo reglas para que, mediante la caridad, se vean obligados a
mantener su estado de pobreza.

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