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46 Sistemas de aprendizaje e-learning: técnicas de
inteligencia artificial para las inteligencias múltiples

Inteligencias Múltiples y el cuestionario de Preferencias de estudios de los alumnos. Con estos
cuestionarios, conseguimos información acerca de sus estilos de aprendizaje, inteligencias
múltiples y preferencias de estudio. Con el cuestionario de preferencias se obtuvo información
de cómo realizan una tarea específica para aprender o para resolver problemas.

Para realizar los cuestionarios de preferencias, agrupamos las preguntas y posibles respuestas
de acuerdo con la recomendación de unos expertos; estos expertos fueron docentes que en-
señaban computación en el ITT y en la UABC, específicamente de la materia de “Programación
Orientada a Objetos”. Cada pregunta sobre las preferencias en el cuestionario tienen una barra
donde el estudiante la puede desplazar de no-preferencia (lado izquierdo de la barra) hasta
una preferencia alta (lado derecho de la barra) para cada una de las preguntas a sus preferen-
cias y de como ellos trabajan en clases. Los valores obtenidos del cuestionario están entre 0
y 1, donde 0 significa que el estudiante no tiene ninguna preferencia y 1 significa que tiene la
máxima preferencia.

Se aplicó el cuestionario para obtener las preferencias del usuario. Se hicieron preguntas acer-
ca de las ayudas sobre preferencias visuales de los estudiantes, tales como: fotos, diagramas,
videos, televisión, videos en internet para explicar o para aprender entre ellos.

Para las preferencias auditivas, se hicieron preguntas como: si utilizan el celular para intercam-
biar información, si utilizan la radio para escucharla o para escuchar música para cuando están
estudiando, si algunos de sus compañeros les explican algo de lo que ellos no entiendan o que
quieran saber, y también sus preferencias por exámenes orales.

Para las preferencias lecto/escritura, se preguntó lo siguiente: si leen el periódico, revistas, li-
bros, etcétera, para cuando quieren buscar cierta información; si utiliza manuales, o si prefieren
exámenes teóricos, si les gusta escribir y mandar mensajes por el celular o el Twitter y si le
gustan las plataformas virtuales.

Para las preferencias kinestésicas, se hicieron preguntas como: si les gustan los exámenes
prácticos, realizar prácticas de laboratorio, preguntarles a los amigos o a un experto acerca de
un tema, también si les gustan las clases presenciales o semipresenciales y si les gusta nave-
gar cuando están ante un nuevo software mientras aprenden acerca de él.

3.1.3. DISEÑO DE CUESTIONARIOS VARK, IM Y PREFERENCIAS DEL USUARIO
Para obtener los datos de los estudiantes, se desarrolló una plataforma web, en la cual ellos
podan llenar los cuestionarios. Ver Anexo I, II y II para ver cuestionarios completos.

CUESTIONARIO VARK
La figura 3.1 muestra una pantalla cómo quedó el cuestionario VARK y la captura de datos del
estudiante en la web.