Page 56 - METODOLOGÍA PARA CARACTERIZAR VIVIENDA DESHABITADA EN CONTEXTOS METROPOLITANOS EL CASO DE TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS
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METODOLOGÍA PARA CARACTERIZAR VIVIENDA DESHABITADA EN CONTEXTOS METROPOLITANOS
               EL CASO DE TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS






               3.1.2 ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO DE TRABAJO

               El equipo de trabajo estuvo organizado de la siguiente manera: se escogió a cinco estudiantes
               de la licenciatura en Arquitectura y a dos estudiantes de la licenciatura en Ingeniería Civil como
               prestadores de servicio social.
               De igual forma, se eligieron a dos supervisores con grado de licenciatura, los cuales colabora-
               ron como participantes en el proyecto de investigación (ver fi gura 14).

                             Figura 14. Capacitación a entrevistadores y supervisores de la ZM
                                            de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas (2013)
















               Capacitación a entrevistadores                  Capacitación a entrevistadores


















               Capacitación llenado de custionarios            Capacitación en campo

                                      Fuente: imágenes tomadas por el investigador

               Finalmente, se habilitó a una persona más para que fungiera como validador del trabajo de
               campo. Esta tarea recayó en el responsable del proyecto de investigación.

               En resumen, el equipo de trabajo de campo estuvo conformado por un grupo pequeño de diez
               personas para evitar problemas en los traslados, capacitación, organización, control y para
               evitar que la información acopiada tuviera sesgo. Tanto entrevistadores como supervisores
               fueron sometidos a un proceso de capacitación continua para manejar los instrumentos de
               campo cuanticualitativo. En este se explicaron los objetivos del proyecto, las metas y lo que se
               pretendía acopiar como información de fuentes primarias (ver fi gura 15).







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