Page 98 - La investigación como vínculo enter educación y sociedad

jo de un estudiante fuera de clase es aproximadamente tres veces el tiempo de su clase. Por
lo tanto, una unidad que requiere tres horas de clase a la semana implica un total de 12 horas
de estudio (tres en clase y nueve fuera de clase).

Las horas indicadas para una unidad de conocimiento representan un nivel mínimo de co-
bertura. Los usuarios deben interpretar las mediciones de tiempo asignado a cada unidad de
conocimiento como una mínima cantidad de tiempo necesaria para que un estudiante pueda
alcanzar resultados de aprendizaje relacionados con esa unidad. Muchos instructores encon-
trarán que la entrega del material para el nivel de profundidad que desean incorporar tardará
mucho más que eso; siempre es conveniente dedicar más tiempo a una unidad que el mínimo
recomendado.

En un sistema típico semestral de un programa universitario de cuatro años, un crédito repre-
senta una hora de conferencia a la semana a lo largo de 14 semanas de clase y una semana
de exámenes

Dentro de cada área del conocimiento, la primera unidad del conocimiento será “Historia y
un panorama general” y la segunda unidad del conocimiento será “Herramientas relevantes,
estándares y/o restricciones de ingeniería”. Esto permite que las unidades de conocimientos
provean un contexto para el aprendizaje, incluyendo importantes contribuyentes y desarrolla-
dores en el área. La práctica ingenieril requiere del uso de herramientas modernas y estánda-
res contemporáneos, las cuales cambian con respecto al tiempo. Por lo que el grado de las
unidades varía significativamente dependiendo del área de conocimiento y de los objetivos de LA INVESTIGACIÓN COMO VÍNCULO ENTRE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
cada programa.

El énfasis en el aprendizaje es importante. Las taxonomías de verbos como definir o evaluar
son útiles para describir la profundidad de este. En ese sentido, los niveles de aprendizaje van
desde habilidades básicas, como recordar definiciones, o capacidades avanzadas, como la
implicación en la síntesis y la evaluación. La tabla 1 muestra las 12 áreas de conocimiento. La
tabla 2 muestra, por su parte, las áreas junto con sus unidades de conocimiento asociadas a
sus horas de clase teórica y a cada área y a cada unidad de conocimiento. Por último, la tabla
3 muestra las áreas y unidades de conocimiento de Matemáticas.

Por ejemplo, en la tabla 2, “CE-ESY-5 Entradas y salidas en paralelo [3]” indica que debe tener
un énfasis relativo medido por tres horas de clases teóricas, así como que es la quinta unidad
de conocimiento del área de “Sistemas empotrados”, la cual es parte del núcleo del cuerpo de
conocimiento de ingeniería de computación. La ausencia de horas, como en este caso, indica
que la unidad de conocimiento no es parte del núcleo, por lo que es suplementaria.

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