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58 Apuntes de Investigación en la Enseñanza de Idiomas

Enseñanza del Inglés para Adultos Mayores:

El Uso de Canciones como Motivador Extrínseco

del Aprendizaje

Heidy Yelni Díaz Oviedo

Universidad Veracruzana

Palabras clave: adultos mayores, canciones, enseñanza del inglés, motivación extrínseca.

El presente documento, tiene por principal objetivo demostrar que el uso de las canciones no sólo
funciona como un recurso instruccional para la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés y el desa-
rrollo de la escucha activa, que es en donde tradicionalmente se la ha ubicado. Sino que, en el caso
de los adultos mayores, también puede significar un motivador extrínseco del aprendizaje de ésta.
Las preguntas a responder en este trabajo fueron principalmente dos, ¿cuál es la percepción de los
adultos mayores con relación al uso de las canciones en su experiencia del aprendizaje del idioma
inglés? y ¿cuáles son los beneficios del uso de las canciones como motivadores extrínsecos en la
enseñanza-aprendizaje del idioma inglés para adultos mayores?

Para lo cual, se realizó una encuesta tipo escala estimativa, que permitiera llegar a conocer las res-
puestas a estas preguntas en un grupo de 25 miembros en un taller de inglés; con la que se obtienen
los datos suficientes para concluir en que ésta debe considerarse no sólo como una estrategia de
enseñanza-aprendizaje, sino como un elemento sustancial para cualquier diseño de curso dirigido a
este grupo de personas y para el logro de todas las habilidades requeridas en el aprendizaje de un
segundo idioma.

La enseñanza del inglés se introdujo en el sistema educativo mexicano desde hace ya varios años, lo
que de acuerdo con Calderón (2007) un primer antecedente en este sentido, sería la apertura de la
Escuela Nacional Preparatoria en 1868, que incluía en su plan de estudios la enseñanza de lenguas
extranjeras y latín. Sin embargo, las generaciones formadas desde entonces, tuvieron formaciones
muy diferentes a las que actualmente imparten las escuelas, tanto públicas como privadas, en donde
uno de los principales factores de diversificación descansa en el uso de Tecnologías de la Informa-
ción y la Comunicación (TIC); como puede ser la enciclomedia, equipos de cómputo e internet, entre
otros.

Es entonces, que se puede decir que la promoción de la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés
como lengua extranjera, se ha fomentado fuertemente; pero se ha focalizado entre los niños, debido
a las ventajas que tienen para aprender y la idoneidad de que se realice en una edad temprana. Aun-
que, es una realidad que la demanda que significan los jóvenes y los adultos es alta, a razón de la