Page 42 - IMPLEMENTACIÓN DE MEDIDAS DE INTERVENCIÓN EN PACIENTES DIABÉTICOS
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La educación se puede realizar de forma individual y en grupo. Una forma no excluye a la otra, por el contrario
ambas son complementarias. La elección de una u otra depende del momento, la situación y las necesidades
del paciente.
La educación individual al adaptarse a las características particulares del paciente puede ser muy efectiva. Está
indicada siempre al inicio de la enfermedad, o cuando se comienza tratamiento con insulina o en períodos de
descompensación o de estrés en la vida del paciente.
La educación grupal está indicada en fases posteriores al inicio, después de la educación individual. El grupo
puede actuar de importante motivador y reforzador. En cualquier caso, la educación debe ser continuada en el
tiempo, ya que es fundamental para mantener los progresos
El proceso educativo debe individualizarse, no existe un patrón único para todas las personas. El proceso co-
mienza con la valoración de los conocimientos, creencias, actitudes, disponibilidad y capacidades físicas, psico-
lógicas y emocionales de la persona y de su entorno, lo que nos permitirá identificar las necesidades educativas
y las limitaciones más importantes para el cambio de cada paciente.
En todo el proceso educativo terapéutico se hace especialmente necesario trabajar con una serie de intervencio-
nes, de manera transversal en cualquiera de las formas educativas (individual o grupal, básica o avanzada) que
dan sentido a la educación terapeútica como método para conseguir la máxima autonomía y autorresponsabili-
dad del paciente con diabetes, lo anterior hace referencia al empoderamiento. Estas intervenciones del personal
de salud son:
• Escucha activa
• Aceptación de la realidad
• Establecer acuerdos con el paciente
• Disposición al aprendizaje
• Establecimiento de objetivos comunes
• Facilitar la autorresponsabilidad
• Modificación de la conducta
• Apoyo emocional
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