Page 124 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

una institución que promueva en México “la excelencia académica y responsabilidad social”
(UdeG, 2014, p. 7), de modo que se pueda convertir en “referencia ejemplar de docencia, in-
vestigación, difusión cultural y vinculación económica y social” (UdeG, 2014, p. 8).

Para lograr lo anterior, la UdeG ha formulado ejes temáticos, objetivos y estrategias, los cuales
son el medio para que el aprendizaje estudiantil, la formación docente y la investigación se
trasformen en los pilares fundamentales para el desarrollo de esta casa de estudios. Esos ejes
temáticos, objetivos y estrategias se han formulado conforme a varios de los posicionamientos
de los siguientes organismos internacionales: Organización de las Nacionales Unidas para
la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el Banco Mundial (BM), Organización para la
Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), Instituto para la Educación Superior de América
Latina y El Caribe (IESALC-Unesco), Unión Europea (UE), Comisión Económica para América
Latina (Cepal), Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y Red Global de Universidades para
la Innovación (Guni) (UdeG, 2014). Entre algunos de los posicionamientos de estos organismos
están los siguientes: EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.

1. Masificar los sistemas y ofrecer mayores oportunidades de acceso.

2. Impulsar la equidad de género, garantizando el acceso de las mujeres.

3. Crear programas que atiendan las necesidades sociales y de los mer-
cados, lo cual implica formar a los estudiantes en las competencias que
demandan la sociedad y la economía actuales.

4. Responder a los nuevos requerimientos de la globalización y la sociedad
de la información con la generación de capacidad propia para la producción
científica y tecnológica.

5. Impulsar el crecimiento y el uso de las TIC para incrementar la oferta VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA
educativa, así como mejorar la calidad del aprendizaje y de la investigación,
y tender nuevas redes de comunicación con otras universidades.

6. Impulsar el uso de las TIC en las diversas modalidades de educación
para promover el desarrollo de las capacidades de los estudiantes y fomen-
tar nuevas pedagogías de aprendizaje.

7. Transformar el currículo para una formación de ciudadanos globales y
profesionales capaces de trabajar no solo en el contexto local/nacional, sino Y LA PRÁCTICA
también en el extranjero.

115