Page 205 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

m-leArNING INteGrADO Al cONceptO metAcOGNIcIóN

Según Flavell (1976), “la metacognición se refiere, entre otras cosas, a la supervisión activa
y consecuente regulación y organización de estos procesos en relación con los objetivos
Y LA PRÁCTICA 34). La metacognición tiene tres categorías: la primera se refiere a la información acumulada
cognitivos sobre los que actúan, normalmente al servicio de una meta u objetivo concreto” (p.

durante la vida acerca de la propia cognición; esto significa que el conocimiento previo del
m-learning se genera por el uso de dispositivos móviles desde la infancia. La segunda categoría
es el monitoreo continuo de la propia cognición, es decir, la supervisión del aprendizaje por la
VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA cognición, esto es, la autorregulación e integración de la información de forma consciente, lo
retroalimentación que dan los dispositivos móviles. La tercera categoría es el control de la propia

cual se aprecia en los avances conseguidos en los programas educativos (Nelson, 1992).
A las anteriores categorías, Guerra (2003) agrega dos nuevos elementos de la metacognición:
1) el conocimiento del propio conocimiento, sus procesos y estados cognoscitivos y afectivos
(manipulación de los dispositivos móviles integrados a la vida), y 2) la habilidad para monitorear
y regular de forma consciente y deliberada el propio conocimiento, sus procesos y estados
afectivos y cognoscitivos (el automonitoreo y la regulación del uso de los dispositivos móviles
para adecuarlos al aprendizaje). Este proceso metacognitivo en el m-learning es largo y
continuo, pues implica que el individuo se dé cuenta de su propio conocimiento y reflexione
EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.
ante su cognición (pensar en el pensar).

el m-leArNING cOmO uNA cOmpeteNcIA

El término competencia se refiere a la capacidad de poner en práctica los conocimientos,
habilidades, pensamientos y valores para actuar en un contexto específico. Este conjunto de
recursos cognitivos influye en el desarrollo de la persona tanto a nivel personal como social
y laboral (Guerra, 2003). Las competencias se agrupan en tres categorías, las cuales se han
adaptado al m-learning.

1. Competencias básicas en m-learning: Pueden ser instruidas desde los
niveles básicos y medios de la enseñanza. Algunas de las actividades indis-
pensables para tener un correcto desenvolvimiento personal, social y laboral
son las siguientes: gestión básica del equipo móvil, uso de procesadores de
textos y hojas de cálculo, edición y diseño de imágenes digitales, navega-
ción por páginas web educativas, uso de redes sociales educativas, elabo-
ración de documentos multimedia, almacenamiento en la nube, entre otras.

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