Page 207 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

métODO

La presente investigación se basó en un diseño cuasiexperimental, de campo y de tipo com-
parativo para dieciséis grupos (ocho conformaron el grupo experimental y ocho el grupo de
Y LA PRÁCTICA la muestra se hizo al azar, con lo cual se obtuvieron 150 estudiantes por número de cuenta.
control) y un corte longitudinal con tres evaluaciones (pretest, postest y retest). La selección de

Estos cursaban los dos últimos semestres de ocho carreras universitarias correspondientes
a cuatro áreas de conocimiento. La asignación de los estudiantes a cada grupo se hizo por
conveniencia, seleccionando a alumnos que contaban con dispositivos móviles en las carreras
VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Para el análisis de datos se utilizó la estadística descriptiva, lo que permitió obtener frecuencias
de estudio.

y porcentajes de características de la muestra, frecuencia de uso de la plataforma educativa
en dispositivos móviles, latencia de respuesta correcta por segundos y rendimiento académico
semestral. Asimismo, se empeló la estadística inferencial mediante la prueba de Manova para
los dieciséis grupos evaluados con las cuatro escalas del CPEI-U. Para la interpretación de los
datos recabados se utilizó un pensamiento hipotético deductivo.

A los ocho grupos experimentales se les aplicó la metodología m-learning (uso de dispositivos
móviles, monitoreo a distancia), mientras que a los ocho grupos de control se les aplicó el
EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.
método e-learning (uso de pizarrón, ciberaulas, monitoreo presencial).

variables

• VI. Aplicación del método de enseñanza m-learning a distancia en UA.

• VD Externa: Índices de frecuencia de uso (FU) de la plataforma educati-
1.
va en dispositivo móvil (app QualityTime).

• VD Latencia de emisión de respuesta correcta (LRC) medida por la pla-
2.
taforma de servicios educativos SEDUCA3.

• VD Externa: Rendimiento final promedio (RFP) obtenido en las dos asig-
3.
naturas cursadas y reportado por la plataforma de servicios educativos SE-
DUCA3.

• VD . Interna: Proceso metacognitivo de adquisición de competencias
4
académicas medido a través del Cuestionario de Evaluación del Procesa-
miento Estratégico de la Información para Universitarios (CPEI-U).

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