Page 100 - Prevención de la violencia en el nivel preescolar

dejan huellas en el desarrollo psicológico y en la personalidad de la víctima, del agresor y
del espectador. Tampoco se debe ver la violencia escolar como un hecho que se asocia
solo con la personalidad de los alumnos o con la calidad de las relaciones entre hijos y
padres, pues los maestros también tienen alguna responsabilidad, especialmente cuando
son incapaces de resolver los conflictos de sus alumnos.

En este sentido, establecer un clima de confianza y de diálogo en el grupo permite que los
niños eviten actos agresivos hacia sus compañeros. Por eso, resultan oportunas todas las
iniciativas que estimulen el diálogo y el respeto por los demás como fórmula para disipar
agresiones, manipulación social, exclusión social, hostigamiento, etc.

La educación preescolar es el nivel ideal para implementar acciones en pro de la no vio-
lencia porque es aquí donde los niños cimientan las bases de su personalidad. Por ende,
si se atiende la violencia escolar desde edades tempranas sería menos probable que en
niveles escolares posteriores pongan en práctica esos comportamientos.

Durante la aplicación del PIPVEP se encontró que la familia es un factor causal determi-
nante en el comportamiento de los niños, porque son el reflejo de lo que ocurre en el hogar.
Por ello, los alumnos canalizados que más avances tuvieron fueron aquellos cuyos padres
siempre estuvieron pendientes de sus hijos, aceptaron desde un principio la problemática
y en casa dieron seguimiento a las actividades que se realizaban en el centro educativo.

La implementación del PIPVEP dejó como resultado el cambio de actitud del personal
de la institución educativa, porque antes de su aplicación había ciertos conflictos que no
podían resolver como compañeros de trabajo. Esto era causado, probablemente, porque
faltaba compromiso y disposición para asumir el reto o porque en ocasiones no se dirigían
hacia sus iguales con respeto, lo cual era fundamental para mejorar en gran medida el
clima escolar.

Por último, las condiciones físicas y materiales de una institución educativa no son un
determinante para la aplicación del PIPVEP, siempre y cuando haya compromiso y dis-
posición de los involucrados, ya que durante la investigación se realizaron trabajos de
remodelación en el jardín de niños y se buscaron otros espacios para continuar y seguir
realizando las actividades; por ejemplo, se trabajó en casas de algunos padres de familia
y en otros lugares públicos.

Prevención de la violencia en el nivel Preescolar

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