Page 46 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

Las competencias de investigación se pueden equiparar con las habilidades de autocontrol,
actitudes personales, el saber trabajar de forma independiente, tener iniciativa y estar ansiosos
por aprender; pero es evidente que las habilidades de gestión son las de mayor importancia
para la industria, aunado a que no debe olvidarse del denominado emprendimiento académico
que se genera a partir de que los estudiantes de doctorado deciden abandonar los estudios
para iniciar sus propios negocios o desarrollar sus invenciones (Auriol et al., 2016).

De acuerdo con Meissner et al. (2016), las contribuciones más importantes para el desarrollo
de la ciencia, la tecnología y la innovación se encuentran en el desarrollo de las competencias Y LA PRÁCTICA
que los estudiantes obtienen del proceso de educación y capacitación que se da en el proceso
educacional del doctorado, incluyendo las competencias como el trabajo estructurado, análi-
sis y síntesis de los problemas, detección y descripción de los problemas.

El doctorado debe considerarse como evidencia única de que un individuo posee las com-
petencias básicas para la detección y solución de problemas con nuevos conocimientos y
enfoques técnicos, ya que el progreso de la ciencia y la innovación depende de tener profe- VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA
sionales altamente capacitados. Sin embargo, los estudiantes de los programas doctorales
se encuentran ante el desafío de desarrollar un tema que sea considerado una contribución
original, lo que provoca presión, ya que los productos que se deriven del trabajo deben sumar
a los indicadores, los cuales están en constante evaluación (Meissner et al., 2016).

Los mismos Meissner et al. (2016) señalan que las innovaciones son producto de múltiples
esfuerzos de la industria: el sector de servicios, las personas y las máquinas. Aunado a esta
multiplicidad de esfuerzos, para alcanzar niveles de innovación, los investigadores requieren
contar con competencias adicionales, como el trabajo interdisciplinario, y que entiendan a la
perfección el concepto propio de innovación y el de tecnología, su impacto y aceptación por
parte de la sociedad.Ahora bien, la soledad que experimentan los estudiantes es posible que
pueda repercutir en la reducción de habilidades profesionales como el trabajo en equipo, la
comunicación y del desarrollo de competencias de comunicación política. Otra desventaja es
que los jóvenes que cursan un doctorado en ocasiones carecen de redes profesionales, que
se requieren en ocasiones para incorporarse a la vida profesional (Jones, 2018). EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.

Pero es de relevante decir que los egresados de los programas de doctorado deben tener
en claro que concluir la tesis ya no es suficiente; deben de contar con publicaciones y de ser
posible experiencia en la docencia. De esta manera, ellos tienen la capacidad de poder com-
petir por algún puesto en las mejores universidades de investigación, por lo que se observa
que existe mayor presión por alcanzar los niveles de competencia adecuados para cubrir los
perfiles (Kehm, Shin y Jones, 2018).

De acuerdo con McAlpine y Amundsen (2018), los elementos como el amor por la investi-
gación y la emoción positiva son los que permiten a los alumnos mantener su motivación y
alcanzar sus metas en relación con la investigación. Finalmente, la obtención de un doctorado
debe incluir la adquisición de habilidades que ayuden en el avance de la carrera:

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