Page 51 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

a) Que las escuelas estén capacitadas para trabajar con la educación tec-
nológica.

b) Que los industriales puedan contribuir con los objetivos educativos.

c) La ciencia y la política tienen que garantizar la implementación de esos
objetivos educativos.

Las tecnologías que se ocupan de la educación en el marco de la industria 4.0 se dividen
en tres: 1) laboratorios virtuales y realidad aumentada para la educación; software para el
aprendizaje interactivo que realiza la simulación de fenómenos reales, 2) gamificación para
la educación y 3) el análisis del aprendizaje: se recopila información del estudiante que per-
mite comprender el nivel de aprendizaje y así establecer acciones afirmativas que permitan
mejorar el rendimiento de los alumnos, a tal grado que se llega a personalizar el aprendizaje,
lo cual permite que desarrollen áreas específicas en las que quieran especializarse (Cevik et
al., 2018). Tiene que quedar claro que las universidades o empresas que invierten en entornos
virtuales de aprendizaje esperan en un futuro el retorno de la inversión (Schuster et al., 2016).

Es evidente que sin personal calificado no es posible avanzar en garantizar la digitalización
de las organizaciones ni tampoco, por extensión, es posible mantener el progreso, por lo que
la administración de la fuerza laboral debe tomar en cuenta las nuevas competencias que se
necesitan en el mundo de la digitalización (Galaske, Arndt, Friedrich, Bettenhausen y Anderl,
2018). Las naciones tienen que estar listas y prevenir la posible escasez de mano de obra
calificada.

EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.
En consecuencia, es importante atraer y mantener a los buenos estudiantes y que sean ellos
quienes se incorporen a los mercados laborales (Strenger, Frerich y Petermann, 2016). Ade-
más, los estudiantes tienen que capacitarse en la economía digital para que de esta forma
puedan asegurar la productividad y la competitividad de las organizaciones, las cuales
están involucrada en el contexto de la industria 4.0, y cubrir así las exigencias de las habili-
dades digitales que se necesitan para garantizar las estructuras operativas y organizativas.
Tiene que quedar claro las habilidades en las tecnologías de la información y la comunica-
ción (TIC) son una necesidad para todos los trabajadores, incluso para los obreros, ya que
son ellos los que trabajan en fábricas inteligentes. Los trabajadores, como se decía, deben
tener la capacidad de adquirir el hábito del aprendizaje continuo; a su vez, deben de ser
VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA
capaces de adaptarse a los cambios tecnológicos, por lo que es indispensable que desde
la educación secundaria hasta el posgrado se desarrollen las capacidades innovadoras, sin
olvidar y resaltar las habilidades sociales.

El problema es encontrar el talento adecuado para el trabajo adecuado, ya que la escasez
de habilidades pone en riesgo a las organizaciones, las cuales están en constante guerra
Y LA PRÁCTICA
para reclutar y retener empleados valiosos (Karacay, 2018).

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