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LA INVESTIGACIÓN COMO VÍNCULO ENTRE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Fuente: Elaboración propia

Las participantes reconocen tener habilidades para el uso de las TIC, y que este conocimiento
se fortaleció en la escuela normal: 57.14 % le da una jerarquía de 7. Pero manifiestan que el
desarrollo y puesta en práctica en el contexto escolar es moderado. En este mismo sentido,
las egresadas que laboran en los jardines ubicados en Nezahualcóyotl y en la zona baja de
Chimalhuacán ya cuentan con nuevas tecnologías, mientras que en el Jardín de Niños Elena
Díaz Lombardo de Báez, ubicado en San Juan Zapotla, no es así, carencia que no las imposi-
bilita a innovar y poner en práctica sus conocimientos en el proceso de enseñanza, porque las
nuevas tecnologías, de acuerdo con lo que señala Castells (2005), no son solo herramientas
que aplicar, sino procesos que desarrollar.

El capital humano es un elemento vital para el desarrollo exitoso de las escuelas y, a su vez,
es un factor determinante para la generación de ventajas competitivas. Al respecto, 35.71 %
de las egresadas ubica en la quinta jerarquía a la habilidad para dar respuesta a las condicio-
nes sociales, así como políticas y económicas de su entorno. Ellas tienen que dar, como dice
Lavalle (2002), las respuestas apropiadas y oportunas a los acontecimientos que surgen en su
medio ambiente, porque de ello depende el logro de los propósitos de la educación preescolar.
Pero ¿en qué se sustentan estas respuestas? Se deben sustentar en conocimientos y tradu-
cirse en estrategias y tácticas para identificar y aprovechar oportunidades, y con ello hacer
que el jardín de niños tenga el crecimiento real que exigen los municipios de Nezahualcóyotl y

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