Page 200 - La investigación como vínculo enter educación y sociedad

INtRODuCCIóN

Internet es un recurso de comunicación que se expandió a nivel mundial al final de la década
de 1990. Desde entonces, se ha constituido en una de las herramientas más habituales y po-

derosas para intercambiar información de forma rápida y precisa a través de su red mundial
(en inglés world wide web o simplemente www) sin importar la distancia que exista entre dos
puntos de conexión (Instituto de Tecnologías Educativas, s. f.). Gracias a este sistema se ha
creado una innumerable cantidad de recursos, portales y aplicaciones para que las personas
se comuniquen, como ha sucedido con las redes sociales, las cuales encontraron su punto de
mayor popularidad en el año 2006 con el surgimiento de Facebook y Twitter (Verdejo, 2015)
debido a los beneficios que empezaron a ofrecer, como la comunicación síncrona entre dos o
más personas, la disminución de los precios en comparación con los servicios de telefonía y el
intercambio de experiencias, opiniones y afinidades (Maturana, 2009).

Sin embargo, con el tiempo también se ha comprobado que en estas plataformas subyacen
algunos peligros, pues algunas interacciones se pueden tornar violentas debido a que no sue-
len tener un respaldo legal que garantice la seguridad emocional, física y psicológica de los in-
ternautas. Al respecto, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) (2015) de México
señala que 24.5 % de los usuarios de internet de 12 años o más se han visto involucrados en
situaciones de violencia virtual, cifra que va en aumento debido a la falta de legislación sobre
el tema. LA INVESTIGACIÓN COMO VÍNCULO ENTRE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Por este motivo, el objetivo del presente trabajo fue analizar el comportamiento de los univer-
sitarios en las redes sociales digitales. Para ello, se aplicó un instrumento que permitió recabar
información en el contexto de los temas de violencia virtual, convivencia pacífica, conocimiento
y aplicación de netiquetas. Posteriormente, los datos conseguidos fueron procesados utilizan-
do el algoritmo LK-Medias, el cual se basa en la metodología de agrupamiento de datos para
reconocimiento de patrones. De esta manera se pudo asignar una categoría a cada participan-

te. Esto sirvió para realizar un estudio exploratorio con el fin de precisar si las relaciones son
reguladas de forma individual (autorregulación) o a través de herramientas educativas como las
netiquetas, criterio con el cual se puede determinar la canalización de los jóvenes a un proceso
de formación complementario en el uso de las redes sociales digitales.

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