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9 Apuntes de Investigación en la Enseñanza de Idiomas

motiva a investigar qué método o métodos y estrategias además de materiales son las adecuadas
para enseñarle a este estudiante, descubriendo que los tableros de lenguaje aumentativos pueden
ser una herramienta apropiada para facilitar la enseñanza de la lengua extranjera.

Pregunta de investigación:
¿Qué tan efectivos son los tableros de lenguaje aumentativos para enseñar inglés a un niño con
parálisis cerebral leve?

El propósito del estudio es generar una propuesta para adaptar los tableros de lenguaje aumentati-
vos y mostrar la efectividad para enseñar inglés a alumnos con parálisis cerebral leve. En cuanto al
significado del estudio, sin duda será muy importante para todos los docentes, en especial para los
que enseñan inglés, saber que existen métodos para poder enseñar la lengua extranjera a alumnos
con alguna capacidad diferente, en especial para los que tienen parálisis cerebral leve. El objetivo
general de esta investigación fue utilizar tableros de lenguaje aumentativos los en la enseñanza del
inglés en un alumno con parálisis cerebral leve para enseñarle inglés y observar qué tan adecuados
son.

Marco Teórico

De acuerdo a Abadín, Delgado y Vigara (2010) “el lenguaje es una de las formas básicas para co-
municarnos con el entorno y modificarlo en función de nuestras necesidades y deseos” (p. 4). Pero
cuando una persona tiene dificultades para comunicarse utiliza un sistema alternativo o aumentativo
de comunicación. Los sistemas alternativos sustituyen al lenguaje oral cuando este no es com-
prensible o está ausente. En cuanto al aumentativo, complementa el lenguaje oral cuando el indivi-
duo no puede entablar una comunicación efectiva con el entorno. Abadín, Delgado y Vigara (2010)
mencionan que ambos sistemas permiten que personas con problemas de comunicación puedan
relacionarse e interactuar con los demás “manifestando sus opiniones, sentimientos y la toma de
decisiones para afrontar la vida” (p.7)
Dentro de estos sistemas se pueden encontrar el sistema pictográfico que es la representación del
lenguaje mediante dibujos, fotos e imágenes.

Otro ejemplo es el tablero silábico para comunicarse a través de la escritura que consiste en utilizar
el alfabeto, sílabas, palabras o enunciados completos. Otro apoyo es el tablero o cuaderno para la
comunicación que es un soporte en dónde están organizados aquellos elementos que se utilizan
para comunicarnos: pictogramas, letras, silabas, entre otros. El tablero de lenguaje aumentativo
es un método que se utiliza para enseñar a los alumnos a través de pictogramas y palabras claves
y es especialmente utilizado con personas con parálisis cerebral leve o con algún daño cerebral.
Sin embargo, el tablero por sí solo no es suficiente para enseñar a una persona, sino que se debe
complementar con otras actividades con juegos, cuentos, crucigramas, entre otros. Los sujetos que
necesitan comunicación alternativa o aumentativa de acuerdo a Carreres (2011) son: personas afec-
tadas por problemas motrices debido a daño cerebral, aquellos que necesiten un lenguaje de apoyo,
personas con deficiencias mentales graves y con autismo.