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27 Apuntes de Investigación en la Enseñanza de Idiomas
El Espacio Áulico como Factor que Impacta el Aprendizaje
del Inglés como Lengua Extranjera
Liliana Maria Villalobos Gonzalez
Universidad de Guadalajara
Palabras clave: aprendizaje lengua extranjera, espacio áulico, factores.
Un sinnúmero de factores pueden influir o determinar el éxito o fracaso en el aprendizaje de una
segunda lengua en cualquier persona, si tomamos en cuenta que factor es todo aquel hecho, cir-
cunstancia, o influencia que contribuye a un resultado, sea este esperado o no, por lo que determi-
nar cuáles factores influyen o impactan es un proceso complejo, que involucra el entendimiento de
muchas causas y variables que contribuyen a cualquiera de estos dos resultados.
La identificación del espacio áulico como factor que influye en el aprendizaje y representa oportu-
nidades de desarrollo constituye la meta de cualquier docente en su práctica pedagógica. Motivo
por el cual el poder identificar para manejar y explotar su uso es de vital importancia en el éxito de
las metas institucionales del dominio del inglés como lengua extranjera en las instituciones de edu-
cación superior a nivel nacional. Responder a las preguntas; ¿Cuál es la estructura y organización
adecuada del espacio áulico para la impartición del inglés como lengua extranjera de acuerdo con
las necesidades del docente como del alumno?, ¿Es el espacio áulico considerado como un factor
valioso para el proceso enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera de parte del docente como
del alumno?, ¿Los espacios áulicos cuentan con las características arquitectónicas, con el mobiliario
escolar adecuado, con el mobiliario tecnológico y materiales y recursos pedagógicos necesarios
para la impartición del inglés como lengua extranjera al servicio del proyecto educativo y sus mode-
los didácticos para el logro de los objetivos institucionales?
Este trabajo pretende poner sobre la mesa de nuevo el tema del espacio áulico como factor que
impacta el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en educación superior a nivel nacional a
través de la descripción de éste por los propios actores: docentes y alumnos.
