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ción en contexto; c) contexto del salón de clase como una comunidad de aprendizaje particular, y d)
participación e identidad amplia de la comunidad.
El propósito de esta investigación es centrarnos en el contexto del salón de clase como comunidad
de aprendizaje particular. Ahora, mucha de la literatura enfocada al estudio del espacio áulico como
elemento facilitador del aprendizaje se centra en factores como el emotivo, el ambiental, y queda
relegado el correspondiente al físico, a los materiales que posibilitan al docente la impartición de la
materia. El espacio es un elemento más del proceso de enseñanza – aprendizaje del inglés como
lengua extranjera y por ello debe ser considerado para investigación.
Figura 1. El perfil de las contribuciones del alumno al
aprendizaje de una lengua. (Breen, 2001, p. 9)
