Page 20 - La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en linea.

Resumen
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A pesar de los avances científicos y tecnológicos en las áreas biomédicas, el modelo acadé-
mico de estudios a nivel posgrado se ha orientado hacia la acumulación de grados escolares y
actividades de investigación, minimizando la labor docente y con ello la capacitación básica en
técnicas didácticas. La presente investigación tiene por objetivo caracterizar las metodologías
educativas empleadas por los investigadores docentes de posgrado en las áreas biomédicas
durante su práctica educativa; para tal efecto se diseñó un cuestionario enmarcado en la teo-
La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en línea
ría del aprendizaje significativo, además de entrevistas a los docentes, miembros del Sistema
Nacional de Investigadores (SNI) que ejercen su labor educativa en áreas de Biomedicina. En

el análisis de las respuestas se aplicó el método descriptivo-inductivo. Los hallazgos mostraron
rasgos importantes, pero no determinantes, para desarrollar un ambiente dinámico en el aula
por los investigadores docentes.

Palabras clave: Metodologías educativas, aprendizaje significativo, tecnologías de la informa-
ción, estrategias de aprendizaje.

Abstract

In spite of the advances in science and technology in the Biomedical areas, the academic
model at the graduate level has been oriented towards the accumulation of school grades and
research activities, minimizing the teaching work and with it the basic training in didactic tech-
niques. The objective of this research is to characterize the educational methodologies used by
postgraduate teaching researchers in the Biomedical areas during their educational practice,
for this purpose a questionnaire was designed framed in the Theory of Significant Learning, as
well as interviews to the teacher’s members of the SNI who exercise their educational work in
areas of Biomedicine. The analysis of the answers was carried out using the Descriptive-Induc-

tive method. The findings show important but not determinant features to develop a dynamic
classroom environment for teacher researchers.

Key words: Educational methodologies, meaningful learning, information technologies, lear-
ning strategies.