Page 159 - EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN EN MÉXICO
P. 159
En la tabla 8 se puede observar que existe una correlación positiva entre la variable inteligencia
abstracta y la escala uno “Sucesos de la vida” de la variable inteligencia emocional, mientras
que en las escalas dos, tres, cuatro y cinco su correlación es negativa, esto se explica en el
capítulo VI.
Fig. 8 Correlación entre las Dimensiones de la variable Inteligencia Emocional y la variable
Inteligencia Intelectual
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN EN MÉXICO
ANálISIS De lOS reSultADOS
señalan que la Estabilidad Emocional y la Afabilidad correlacionaban de manera significativa
con la productividad laboral.
El objetivo de esta investigación es identificar la relación entre inteligencia emocional y coefi-
ciente intelectual, los sujetos de estudio fueron 45 trabajadores de Yireh & Brokers, S.A. de
C.V. del Grupo financiero Inbursa. Dedicados a la venta de seguros de vida. Se utilizaron los
instrumentos de Inteligencia emocional de Robert Cooper (2004) y el test de inteligencia matri-
ces progresivas de J.C. Raven (1993).
Dimensión 1 Ambiente actual. -Se entiende por ambiente actual como se encuentra una
persona en el presente, se evalúan las situaciones que provocan estrés en cualquier ámbito,
esta dimensión contiene 3 escalas: Escala Sucesos de la vida son aquellas situaciones que
provocan presión, estrés y tensión en la vida, en cualquier ámbito y que se experimentan
como difíciles, agotadores e inhibidores. En la escala de Presiones en el trabajo que se refiere
a aquellas situaciones que producen estrés y que son percibidas como amenazantes, que sur-
gen dentro del área laboral En la escala Presiones personales entendida como las situaciones
que producen presión y estrés en el personal dentro de su vida privada. En las tres escalas los
150 porcentajes mayores lo obtuvieron los niveles optimo, diestro y vulnerable lo que indica una