Page 102 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

Figura 5. Número de escuelas según nivel educativo 1970-2017

1 Incluye posgrado únicamente de 1970-1980 EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.
Fuente: SEP (2018)

En cuanto al número de maestros en educación superior, de acuerdo con la figura 6, hay más
profesores impartiendo cátedra en escuelas universitarias y tecnológicas que a nivel posgrado
o licenciatura normal. Se aprecia que el número de maestros que da clases en posgrado se
relaciona con el número de alumnos que se encuentran en este nivel educativo. Algo curio-
so sucede con la planta docente si se analiza por sector privado y público de 1970 a 2017.
A pesar de que existen más escuelas y alumnos en el sector privado, la concentración de
maestros es mayor en el sector público y representa poco más de la mitad de los docentes en
escuelas privadas, aunque estos últimos se incrementan más a partir de 1998, situación que
no sucede en el sector público, ya que mantiene un ritmo de crecimiento menor. Esto quizá VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA
pueda explicarse por las prestaciones, sistemas de pensiones y jubilaciones, seguridad social,
que se le otorgan a los maestros, sin mencionar el poder que ejercen los sindicatos en este
sentido, contrario a lo que sucede en las escuelas privadas, donde prácticamente no se dan
prestaciones de ningún tipo (figura 6). Y LA PRÁCTICA

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