Page 130 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

o 48 aulas equipadas con proyector y pantalla eléctrica.

o 19 centros de cómputo con un total de 406 equipos.

o 843 equipos de cómputo para docentes.

o Aproximadamente 418 equipos de cómputo portátil (2015, pp. 113-120).

Lo anterior respalda las políticas institucionales que la UdeG tiene estipuladas en su Plan de
Desarrollo Institucional, ya que, por ejemplo, en cuanto a computadoras disponibles para los
702 académicos de tiempo completo y los 45 de medio tiempo, se tiene por lo menos una
computadora por cada docente, además de tener a disposición de los académicos 418 equi-
pos de cómputo portátil. También, y con base en lo expuesto en el informe del CUCSH (2015),
la institución fomenta de manera continua la actualización y mantenimiento de la infraestructu- EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.
ra relacionada con la implementación de las TIC ampliando, por ejemplo, la cobertura para el
acceso a internet, la adquisición de equipos computacionales, software, entre otros.

Por otro lado, el CUCSH (2015) reporta que en los ciclos de los calendarios 2014 A y 2014 B
se impartieron cursos no convencionales en cada una de las dependencias que conforman el
centro universitario, con un total de “248 cursos, de los cuales 80 fueron totalmente en línea
y 168 en modalidad mixta” (CUCSH, 2015, p. 36). Asimismo, se menciona que en el CUCSH
estuvieron activos en ese mismo periodo un total de 966 cursos en línea en la plataforma
Moodle, teniendo la siguiente distribución de cursos en línea en los departamentos que fueron
parte de esta investigación (tabla 1):

Tabla 1. Cursos en línea en plataforma Moodle VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA

Fuente: CUCSH (2015) Y LA PRÁCTICA

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