Page 212 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

Tabla 1. Características de las muestras en evaluaciones y estudiantes perdidos

en evaluaciones

Fuente: Elaboración propia EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.

En la tabla 2 se observa que existe homogeneidad entre el grupos de control y el grupo experi-
mental porque 1) en la T de Student se obtuvo una p > 0.05, lo que indica que las calificaciones
conseguidas por los estudiantes eran muy similares, independientemente de las carreras a las
que pertenecían (selección de muestra azarosa); 2) en F de Fisher se obtuvo una p < 0.05, lo
que indica que las calificaciones obtenidas entre el grupo de control y el experimental eran muy
similares.

Tabla 2. Diferencia de medias entre las ocho carreras del grupo de control y las ocho carreras
del grupo experimental (evaluación pretest) VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA

Fuente: Elaboración propia Y LA PRÁCTICA

Asimismo, se realizó un análisis descriptivo de la intervención en el grupo experimental donde
se observó lo siguiente: 1) en las carreras de Computación y Administración son mayores las
frecuencias de uso de dispositivo móvil al día, 2) en las carreras de Psicología, Computación,
Administración y Química es menor la latencia de respuestas correctas (tabla 3).

203