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ÉTAT DE LOS DERECHOS HUMANOS EN LAS RELACIONES FAMILIARES
población recibía la educación básica en las “Volksschulen” (escuelas primarias) con el
soporte del estado, mientras que una minoría, perteneciente a las clases sociales más
favorecidas, asistía al “gymnasium” (escuela secundaria), preparatorio para los estudios
universitarios.
Este sistema se convirtió en un modelo que fue luego adoptado para la formación en otros
países. Por ejemplo, en el Reino Unido y bajo el influjo de la Revolución Industrial, en 1833
el gobierno aprobó la “Factory Act” (Ley de Fábrica) [3] estableciendo dos horas de educación
diaria obligatoria para los niños que trabajaban en las fábricas. Recién en 1880 se establece la
educación primaria obligatoria hasta los 10 años y en 1902 se establece un sistema de
escuelas secundarias. Es para esta época que se crean las primeras universidades con
orientación a ciencias e ingeniería en el Reino Unido.
Para la misma época, en los Estados Unidos de
Norteamérica (EUA), se le encomendó a un Comité de
académicos (The Committee of Ten) la preparación de
un reporte acerca de los cambios que se requerían en el
sistema educativo. Dicho reporte [4] se basó en el análisis
de los sistemas entonces vigentes en Alemania, Francia y
el Reino Unido y postulaba que “la principal función de
la escuela secundaria es preparar a los jóvenes para las
obligaciones de la vida ya que sólo una ínfima
proporción de ellos sigue estudios superiores”. La
Fig. 1 Currículo propuesto por “The Committee
of Ten” para la escuela secundaria
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