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ÉTAT DE LOS DERECHOS HUMANOS EN LAS RELACIONES FAMILIARES

el Internet de las cosas (IoT) y la computación en la nube, necesitamos encarar este análisis
teniendo en cuenta dos aspectos que no pueden – ni deberían – dejar de ser considerados,

cuáles son la tecnología y el uso crítico de la misma.

Volviendo a la UNESCO como fuente de referencia ineludible en este aspecto, la institución

declara que “aplica un enfoque holístico y abarcador a fin de promover las TIC y enriquecer

el aprendizaje con miras a usarlas y adaptarlas al servicio de los objetivos de la enseñanza.”

Establece también que “el acceso, la integración y la calidad son los principales retos que
deben afrontar las TIC en la educación.” [7]

Paradójicamente, en muchos casos la utilización indiscriminada e inadecuada de las

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha provocado resultados contrarios

a los esperados. Así ha sucedido con muchos de los planes de distribución masiva de
tecnología sin el adecuado acompañamiento y soporte, tanto desde el punto de vista logístico

como educativo. Y cuando hablamos de educación acerca del uso de la tecnología, no nos

referimos a la mera utilización instrumental de la misma sino, y con particular énfasis, al uso

crítico.

Corresponde entonces profundizar un poco más en el concepto ya referido de “uso crítico”,

¿a qué nos referimos específicamente? Para ello es útil analizar la idea de la “Alfabetización
Informacional” (AI) la que puede ser definida en base a la habilidad de una persona para

saber cuándo y por qué puede necesitar cierta información, dónde encontrarla, y cómo

evaluarla, utilizarla y comunicarla de una manera ética [8] . En efecto, el acceso cada vez
más difundido a Internet plantea a la vez oportunidades y desafíos en términos de

participación efectiva en la sociedad actual y, en consecuencia, del ejercicio de los derechos

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