Page 200 - El État de los derechos humanos en el desarrollo sostenible

EL ETAT DE LOS DERECHOS HUMANOS EN EL DESARROLLO SOSTENIBLE

educación, no obstante pareciera que cada vez más éste ámbito se normatiza de tal manera
que pierde el sentido adquirido como derecho.

Consecuentemente, en medio del plan decenal antes mencionado, surge la ley 1732 de 2014,

en la que se establece de carácter obligatorio la Cátedra de la Paz en todas la instituciones
educativas del país, dicha ley se reglamenta con el decreto 1038 de 2015, en el que deja dicho

que la Cátedra será una asignatura obligatoria que deberá incluirse en los planes de estudio y

currículos escolares antes de terminado el año 2015, y que debe estar adscrita a una de las
siguientes áreas de conocimiento: ética y valores, Ciencias Sociales o Ciencias Naturales.

Ante este panorama, los agentes educativos advierten de las muchas políticas en torno a la

educación que se vuelven un poco consecuentes con los momentos coyunturales por los que
ha atravesado el país, pero cabe resaltar que muchas de ellas han adquirido una significación

neutral en las que no se relacionan aspectos ideologizantes dados por un determinado

partido político.

Por su parte, y en la misma línea de lo anterior, el nuevo plan decenal que rige la educación

colombiana, el que comprende los años 2016 – 2026, es también muy enfático respecto a la
vinculación de la paz en medio de los desafíos estratégicos de la educación, al igual que

considerar como éste ámbito se transforma en un principio orientador de todo el plan: “el

Plan debe ayudar a construir la paz y a consolidar el sentimiento de nación, como tareas
importantes del país y de la educación en la próxima década” (PDDE). De manera que la paz,

no sólo como aspecto transcendental para la formación, sino como apuesta para la

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