Page 204 - LA INVESTIGACIÓN: CUANDO PARA RESOLVER UN PROBLEMA, ANTES HAY QUE CREARLO

de la OCDE (2017).
El Gobierno de la República (SEP, 2013), dentro del ya mencionado Programa Sectorial de Educa-
ción 2013-2018, consciente de dicha situación, establece en su objetivo 2 que en México se debe
fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el traba-
jo, a fin de que contribuyan al desarrollo nacional, que estén orientadas al logro de las competencias
que se requieren para el desarrollo democrático, social y económico del país.
Tomando en consideración que la UABC, si bien no se instituye como parte del Gobierno federal ni
del Gobierno del estado, es un organismo público autónomo que presta el servicio de impartir edu-
cación, que de suyo es de naturaleza pública, al que la propia Constitución Política de los Estados La investigación: cuando para resolver un problema, antes hay que crearlo
Unidos Mexicanos (Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, 1917), en su artículo 3, frac-
ción VII, reconoce la autonomía y la facultad para gobernarse a sí misma, realizar sus fines de educar,
investigar y difundir la cultura, todo ello de acuerdo con los principios del propio artículo tercero, por
lo cual formalmente la UABC se encuentra sujeta a los lineamientos señalados en las diversas leyes
de educación aplicables.
En ese tenor, el vigente Plan de Desarrollo Institucional 2015-2019 de la UABC (2015), resultado de
un intenso trabajo colegiado de planeación, se proyecta al año 2025 con la finalidad de alcanzar
una más efectiva planeación de la máxima casa de estudios, y en él se pretenden alcanzar diversas
metas, ambiciosa todas, en beneficio de alumnos, egresados y sector productivo de la entidad, ha-
ciendo énfasis en diversas áreas, entre las que sobresale el incremento de la competitividad de los
egresados.
Martínez y Rebollo (2019), dos académicos de universidades públicas mexicanas, señalan que las
instituciones educativas deben enseñar, además de las competencias técnicas y profesionales re-
queridas, cuatro macrocompetencias para hacer competitivas a las organizaciones: 1) ser un apren- 203
diz permanente, 2) un profesional eficaz en el mundo laboral, 3) un ciudadano participativo y solidario
y 4) la autoestima y el ajuste personal.
Analizando una temática similar, se llevó a cabo en el 2006 un trabajo de campo muy amplio sobre
el impacto laboral de egresados de la UABC, en donde los autores Estrella y Ponce (2006), en sus
conclusiones, coincidieron en reconocer la dificultad para dicha institución educativa de satisfacer la
demanda con las características que requieren los empresarios en las más diversas actividades pro-
ductivas. Allí mismo, como parte de las consideraciones finales, mencionan que los empleadores, al
momento de contratar un profesionista, “privilegian por encima de aspectos cognoscitivos otro tipo
de competencias, específicamente aquellas vinculadas a actitudes y comportamientos que garanti-
cen un eficiente desempeño dentro del espacio laboral” (Estrella y Ponce, 2006, p. 197).
En ese contexto de competitividad, el vigente plan de estudios 2009-2 de la Lic.en Contaduría de la
FCA de la UABC señala que uno de sus objetivos del plan de estudios es contribuir a la formación
integral de sus egresados con capacidad para participar en la formación de empresas nacionales
transfronterizas e internacionales, como ya se plasmó líneas atrás, para que sean competitivas con
sentido de pertinencia y con un enfoque global, lo que coincide con la visión universitaria del egre-
sado al visualizarlo por su alto grado de adaptación y creatividad en un mundo laboral dinámico y
globalizado, y si bien estos objetivos se encuentran establecidos en el plan se ha reconocido ya que
en la práctica no ha sido fácil implantarlo, lo cual, no está de más volverlo a mencionar, es uno de los
motivos de la realización de esta investigación.