Page 26 - DOCENCIA E INVESTIGACIÓN, MECANISMOS DE REFLEXIÓN Y CAMBIO EN LATINOAMÉRICA

REDES 02

Figura 1. Población según condición de uso de internet, 2015

57.4% 42.6%
Si usa No usa
62.4 millones 46.3 millones
de personas de personas

Docencia e investigación, mecanismos de reflexión y cambio en Latinoamérica

Fuente: elaboración propia (INEGI, 2016)

Los datos anteriores concuerdan con los datos mencionados por la Asociación Mexicana de In-
ternet (AMIPCI), es decir, en el último año el número de usuarios en México alcanzó 51 %, esto es,
53.9 millones de personas cuentan con acceso a internet, primordialmente desde dispositivos mó-
viles como computadoras portátiles, tabletas y teléfonos inteligentes, según los datos del décimo
primer estudio de usos y hábitos de Internet 2015 de la (AMIPCI, 2015).

La información anterior únicamente revela el acceso a internet con el que cuenta la población, pero
para impulsar los servicios de e-learning en México, se han propuesto tres pilares fundamentales,
a saber, el desarrollo de las TIC, la comunicación, el apoyo del gobierno al sistema educativo a
distancia y la legislación laboral en materia de formación (AMIPCI, 2015).

De acuerdo con García (2012), en México existen dos tipos de mercados para el e-learning, ambos
con características diferentes. Por un lado, se encuentra la administración pública, que fomentan la
formación a través de plataformas de educación a distancia. Sus proyectos son considerados de
perfil bajo, ofreciendo cursos de capacitación básicos. Este mercado representa aproximadamente
40 % del volumen del sector. La capacitación va dirigida tanto para empleados de las diferentes
secretarías como al público en general. Por el otro, se encuentra la iniciativa privada, que represen-
ta el 60 % restante, con empresas que ofertan diferentes cursos de formación y capacitación para
sus trabajadores y público en general. La tipología de proyecto que contratan estas empresas es
de perfil medio a mandos intermedios con un título académico superior.

Las razones para implementar e-learning en México son, principalmente, atender a la problemáti-
ca social actual, es decir, aspectos geográficos, problemas de movilidad, la situación económica,
la contaminación, entre otros, convirtiéndola una herramienta idónea para resolver problemas de
costo, disponibilidad de tiempo y otros obstáculos que normalmente detienen la capacitación.

Asimismo, (Arión, 2015) menciona las siguientes razones: a) demanda de los usuarios; b) menor
costo en la capacitación, ya que, sin que se desplace el personal, se da la capacitación; c) mejoran

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