Page 17 - Sistemas de aprendizaje e-learning: técnicas de inteligencia artificial para las inteligencias múltiples

16 Sistemas de aprendizaje e-learning: técnicas de
inteligencia artificial para las inteligencias múltiples

INTRODUCCIÓN
En la actualidad, la globalización y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC) han permitido que los sistemas educacionales utilicen este medio para la creación de
herramientas de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Los sistemas computacionales aplicados a la educación posibilitan que los estudiantes ob-
tengan mayores conocimientos sobre algún tema de estudio (Eduforge, 2009). De aquí que la
creación de herramientas de apoyo, como los sistemas expertos, los sistemas tutoriales inteli-
gentes y los sistemas hipermedia, entre otros, han auxiliado a esta tarea.

Por medio de un “gestor de aprendizaje” se pueden ofrecer servicios de aprendizaje persona-
lizados y adaptados al contexto de cada estudiante. La personalización/adaptación se realiza
a partir de modelos de los participantes del proceso educativo y los modelos del contexto
que representen el proceso del aprendizaje y las técnicas de inteligencia artificial y filtrado de
información (Eduforge, 2009).

Los sistemas hipermedia adaptativos (SHA) mejoran a los sistemas hipermedia clásicos; los
SHA pueden apoyar al usuario adaptando el contenido de una página hipermedia al co-
nocimiento y las metas del usuario y le sugiere las ligas más relevantes a seguir. Los SHA
existentes están orientados a diferentes aplicaciones y utilizan diferentes técnicas de adap-
tación (Brusilovsky, 2003).

1.1. ANTECEDENTES
De acuerdo con Brusilovsky, las aplicaciones de los SHA pueden clasificarse en cinco áreas:
sistemas hipermedia educativos, sistemas de información en línea, sistemas de ayuda en línea,
sistemas hipermedia para recuperación de información y sistemas institucionales de información
(Brusilovsky, 2003). En la tabla 1.1 se muestra la clasificación y algunos sistemas realizados.

Tabla 1.1. Clasificación de los SHA y áreas de aplicación.
ÁREA DE APLICACIÓN SHA
Anatom-Tutor [Beaumont, 1994], C-Book [Kay y Kummerfeld,
1994], ELM-ART [Schwarz, Brusilovsky y Weber, 1996], ISIS-
Tutor [Brusilovsky y Pesin, 1994], ITEM/PG [Brusilovsky, Pesin
Sistemas hipermedia educativos
y Zyryanov, 1993], HyperTutor [P erez, Guti errez y Lopist eguy,
1995], Manuel Excel [de La Passardiere y Dufresne, 1992], SHIVA
[Zeiliger, 1993], SYPROS [Gonschorek y Herzog 1995]
Hypadapter [Hohl, Becker ND Gunzenhauser, 1996],
Sistemas de información en línea HYPERCASE [Micarelli y Sciarrone, 1996], KN-AHS [Kobsa, Mtiller y Nill,
1994], MetaDoc [Boyle y Encarnacion, 1994], PUSH [Höok et al., 1996]
EPIAIM [de Rosis, De Carolis y Pizzutilo, 1993], HyPLAN [Grunst, 1993],
Sistemas de ayuda en línea
Lisp-Critic [Fischer et al., 1990], ORIMUHS [Encarnación, 1995]