Page 127 - Transferencia de conocimiento y sistemas de innovación para el desarrollo sustentable

TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO
Y SISTEMAS DE INNOVACIÓN PARA EL
DESARROLLO SUSTENTABLE

En este artículo se analiza si las características que presenta actualmente el modelo educativo
transnacional de la Universidad Aeronáutica de Querétaro (UNAQ) pueden ser consideradas
como un hub de educación. La UNAQ tiene una oferta de servicios educativos de educación
superior con una clara orientación internacional, vinculada a diversos actores nacionales e in-
ternacionales, que sugiere la conformación de un dispositivo no convencional. La universidad
surge de la formación del clúster aeroespacial de Querétaro a iniciativa de la empresa canadien-
se Bombardier Aeroespace en 2005 –tercer fabricante de aviones civiles en el mundo–, con el
objetivo de instalar una planta industrial en México enfocada a la fabricación de componentes
aeronáuticos para la manufactura de partes de alto valor agregado con tecnología especializa-
da (Martínez, 2013). La provisión de mano de obra especializada era un factor necesario para
echar a andar el proyecto y, en parte, el despegue de la UNAQ.

OBJETIVO
Analizar y estudiar el caso de Querétaro con la UNAQ como ejemplo de los nuevos dispositivos
de internacionalización educativa que se están desarrollando en México e identificar cómo se
lleva a cabo el proceso de transferencia del conocimiento, así como el papel que juega en la
conformación del clúster aeroespacial y la posible formación de un hub de educación

ASPECTOS METODOLÓGICOS

En la presente investigación se responde a una serie de investigaciones sobre la temática de
la internacionalización de la educación superior abordada en la Red sobre Internacionaliza-
ción y Movilidades Académicas y Científicas (RIMAC), en parte con el fin de documentar los
dispositivos, así como las diversas modalidades de educación internacional que se están
presentando en América Latina. En el presente siglo, los diversos dispositivos registrados
van cobrando mayor presencia y cobertura, por lo que generar información sobre estos
forma parte del programa desarrollado por la RIMAC. La metodología empleada involucra
distintas herramientas y enfoques, principalmente, de tipo cualitativo, que, en el caso de
las ciencias sociales –y, en particular, en las ciencias educativas–, son de gran valor por la
información contextual que proporcionan.
Para el estudio de caso la UNAQ, se recurrió a una detallada revisión documental de la infor-
mación que aparece en la web y el sitio de la UNAQ, así como la consulta de diversos artículos
sobre los hub de educación y sobre el clúster aeroespacial de Querétaro. Se llevó a cabo una
entrevista grupal con docentes y directivos de la UNAQ, con el fin de obtener información de
la principal fuente de información directa: una entrevista publicada en la página de la RIMAC
(Cruz Barajas, 2016). La universidad proporcionó igualmente información sobre el desarrollo de
sus programas académicos, con el objetivo de conocer el modelo educativo trasnacional que
ha desarrollado, poco común en las universidades públicas.
Para determinar la posibilidad de la formación de un hub de educación se realizó un análisis
comparativo con respecto a los dispositivos que se han ido configurando como modelos de
desarrollo en Asia y Medio Oriente, principalmente. Si bien no existen mediciones o índices
que den referencia de su evolución o éxito, se identifican tres niveles de impacto: internacional,
nacional/sectorial, e institucional (Knight, 2004). Con base en estos referentes, se puede hacer

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