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se reduce a la falta de aplicación de controles y de un manejo adecuado de desechos, y por
lo tanto, su solución se encuentra en el uso de equipos anticontaminantes, en la instrumen-
tación de procesos más eficientes y menos contaminantes, así como en la reutilización y el
reciclado. La restauración de ecosistemas, la protección de especies en peligro de extinción
y la educación ambiental forman parte de las soluciones técnicas, con lo que se sugiere que,
a través de estas, los problemas ambientales podrán solucionarse sin necesidad de modificar
otras esferas de la vida pública. En consecuencia, la educación ambiental se ha centrado en la
difusión de conocimientos y de tecnologías que conlleven la adopción de mejores prácticas de
gestión ambiental, con el fin de superar los desequilibrios que se presentan entre la sociedad
y el ambiente.

Sin embargo, la educación ambiental debe ir más allá de la mera transmisión de conocimien-
tos, técnicas o valores; debe centrarse en el análisis crítico de la organización y la función de
la sociedad, así como en el sistema económico que ha delineado este mundo que hoy con-
cebimos como globalizado. No se puede entender la naturaleza de la crisis ambiental sino se
cuestionan las bases que sustentan nuestra civilización. Es decir, la crisis ambiental no solo
es la suma de los problemas de contaminación, la sobreexplotación y el deterioro o la des-
trucción del ambiente, sino que tiene que ser analizada a la luz de los factores subyacentes y
profundos que generan y reproducen una dinámica social, económica y política que conlleva
el deterioro ambiental. Finalmente, la crisis ambiental es un reflejo del fracaso del modelo de
civilización basado en la idea de un progreso ilimitado a través de la racionalidad económica
del mercado, el crecimiento sostenido de la producción y de la ciencia y la tecnología. Por
ello, la educación ambiental debe aspirar a transformar la conciencia individual y colectiva para
propiciar una forma distinta de racionalizar la realidad, formando sujetos autónomos, críticos La investigación en instituciones de educación superior en México
y capaces de percibir y de analizar la complejidad de la crisis del desarrollo y del ambiente, y
en consecuencia, actuar para lograr sociedades humanas más justas, democráticas y partici-
pativas, respetuosas de los límites que imponen los sistemas naturales y del género humano
mismo en el presente y en el futuro.

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