Page 160 - La investigación en instituciones de educación superior en México

• Conocimiento/detección de las necesidades sociales: existen mu-
chas necesidades en la sociedad, que los mismos ciudadanos no
pueden o no cuentan con los recursos necesarios para satisfacer. Un
buen emprendedor social debe tener claro qué necesidades existen,
cuáles no están cubiertas y si es capaz de satisfacer alguna de ellas
y cómo obtener los recursos o materiales necesarios para solucionar
dicho problema.

• Comunidades de relaciones: el emprendedor social no está sólo,
no emprende sólo, sino que debe aprender de forma colaborativa,
transmitir el conocimiento y recibir.

Lo que diferencia al empresario social del resto de empresarios no es, por tanto, su capacidad
para conseguir fines sociales, si no que éstos (los fines sociales) son su propósito primordial;
en la empresa social, el fin social está por encima de los fines comerciales o financieros, mien-
tras que en el resto de empresas, son una consecuencia o un efecto secundario y no el fin
prioritario (Sanchis y Melián, 2009). De igual manera, no sólo existen diferencias entre ambos,
también existe algunas similitudes, por ejemplo, el riesgo de emprender que está ligado a la
inversión, a la incertidumbre del mercado.

En consecuencia, se concibe al emprendedor social como un generador de oportunidades
para satisfacer las necesidades de grupos sociales desatendidos, tanto por las instituciones La investigación en instituciones de educación superior en México
sociales y económicas. También se visualiza, como impulsor del cambio social, al resolver
algunos problemas sociales y lograr beneficios para la sociedad, mediante el compromiso y
empatía. Por lo anterior, se deduce la importancia de fortalecer las actitudes y potencialidades
de los futuros emprendedores.

MétODO

Diseño de la investigación

La metodología y sus procedimientos se fundamentaron en la revisión de la literatura. Este
trabajo responde por sus características a una investigación con un enfoque cuantitativo trans-
versal y alcance exploratorio descriptivo. Con el alcance exploratorio-descriptivo, se identifican
las características específicas de los estudiantes o la tendencia de los grupos, considerando:
género, edad, estado civil y semestre.
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