Page 41 - La investigación en instituciones de educación superior en México

ABAtRAct

In this text, the pedagogical and ethical dimension of a good teacher is developed based on
the results of a survey on the ethics of teaching and teaching to students of the fourth degree
in Social Education of the University of the Basque Country. The ethical dimension was placed
first with 58% of the response in which the attitudes and actions of care and help that the
teacher can provide the student in the teaching and learning process, as well as the ethical link
that can be built in the educational relationship. The pedagogical dimension obtained 42% of
the answers and includes the following aspects: capacities and qualities for teaching, mastery
of knowledge and contents, professional features, training and updating. These results were
analyzed taking as a theoretical reference the ethics of care, which is a proposal for moral and
pedagogical education. Here are exposed central elements of this ethic: its conception of the
educational relationship as well as its vision of the educational relationship as an ethical link.

Key words: moral education, good teacher, ethics of care, educational relationship, teaching
process.

INtRODuccIóN

En este texto se presentan los rasgos que definen a un buen docente de acuerdo a los re-
sultados de una encuesta sobre la ética de la docencia y de la enseñanza aplicada a alumnos
de cuarto Grado en Educación Social de la Universidad del País Vasco (España). Los datos
obtenidos muestran que en un buen docente se articulan dos dimensiones: la pedagógica y la
ética, ambas presentes en la práctica de la enseñanza.
Esta información se analizó teniendo como referente teórico a la ética del cuidado elaborada
por Nel Noddings (2009), la cual constituye una propuesta de educación moral y pedagógi-
ca. Por tanto, en la primera parte de este texto, se desarrollan aspectos centrales de esta
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perspectiva teórica que dan cuenta del horizonte ético que ofrece la ética del cuidado para la
formación pedagógica y moral de los futuros pedagogos y educadores sociales, tomando en
cuenta que se están formando en profesiones asistenciales, cuya función principal es propor-
cionar ayuda y apoyo a los usuarios de sus servicios profesionales que tienen una necesidad
o carencia de tipo socioeducativo.

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