Page 46 - La investigación en instituciones de educación superior en México

Así, nuevamente en términos morales, la relación educativa signada por la desigualdad mues-
tra que el cuidado y la ayuda que puede realizar el docente en su práctica educativa no es una
opción a elegir en función de su benevolencia, sino una responsabilidad que le corresponde
asumir en el proceso educativo. El docente puede adquirir esta responsabilidad en la medida
en que tome conciencia de que la relación educativa es disimétrica. La práctica del cuidado
se comprende, entonces, como la respuesta que tiene el docente ante las necesidades de
tipo pedagógico y educativo que presenta el alumno y que para solventarlas necesitan de su
ayuda y apoyo.

Frente a lo expuesto líneas arriba, cabe plantear y recapitular que el cuidado y la ayuda cons-
tituyen en sí mismo un vínculo ético, el cual se manifiesta y concretiza en actitudes y acciones
éticas, a saber: la atención solícita, el acompañamiento, el respeto, la escucha, el diálogo, la
empatía y la solidaridad, por mencionar solo algunas actitudes y valores éticos que son inhe-
rentes a la práctica del cuidado.
Es importante señalar, además, que la relación de cuidado y de apoyo no significa estable-
cer relaciones de dependencia entre el docente y el alumno. De acuerdo con García Moriyón
(1998), la ayuda y el apoyo por parte del docente está determinado por la relación asimétrica
inherente a la relación educativa, pero el sentido que tienen estas actitudes en el proceso
educativo es que el alumno logre prescindir del docente y, con ello, del apoyo que en algún
momento de su proceso educativo le era necesario. Aquí cabe recuperar las palabras textuales
de García Moriyón (1998):

El horizonte que dota de sentido esta actitud lo constituye el hecho La investigación en instituciones de educación superior en México
de que todo el proceso de educación está orientado a conseguir que
el alumno pueda prescindir del profesor, superando la asimetría que
inicialmente les caracteriza (p. 303).

lA étIcA DEl cuIDADO EN lA FORMAcIóN DE lOS PEDAgOgOS y

EDucADORES SOcIAlES

En este apartado se presentan los rasgos que definen a un buen docente, los cuales son pro-
ducto de una encuesta realizada a los alumnos del cuarto Grado en Educación Social de la
Universidad del País Vasco (España).

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