Page 44 - La investigación en instituciones de educación superior en México

Preocuparse por otra persona, en su aspecto significativo, es ayudarle
a crecer y adaptarse>> (Noddings, 1984:9) y que <<cuando nos pre-
ocupamos consideramos el punto de vista de la otra persona y qué
es lo que espera de nosotros. Nuestra atención, nuestra ocupación
mental está en aquel del que no ocupamos, no en nosotros. Nuestras
razones de actuar tienen que ver con lo que la otra persona quiere ser
y con los elementos objetivos de su situación problemática.

(Noddings, 1984:24, citado en Guzmán, Toboso, y Romañach, 2010,
152).

Cabe señalar que en esta visión de la relación de cuidado la preocupación no tiene una con-
notación afectiva o emocional. La ética del cuidado no propone que el docente realice su que-
hacer educativo con angustia, desazón o temor; más bien la preocupación se entiende como
un componente fundamental del compromiso que debe asumir el docente para ofrecerle a los
alumnos el apoyo y el acompañamiento que necesitan en su proceso educativo. Este compro-
miso implica comprender a la docencia como la prestación de un servicio desinteresado que
se manifiesta y concretiza en acciones y actitudes, tales como: la atención solícita, mostrar in-
terés en su aprendizaje e implicarse en su proceso educativo, así como desarrollar su práctica
docente de manera diligente. Todo ello en su conjunto expresa la genuina preocupación por la
educación de los alumnos.

Así, la relación de cuidado se enfoca al logro del crecimiento de los alumnos, esto es, en el
desarrollo de sus potencialidades tanto educativas como morales. En términos de aprendizaje, La investigación en instituciones de educación superior en México
la relación de cuidado significa atender y ocuparse de las necesidades de tipo pedagógico y
educativo que tienen los alumnos que no pueden ser satisfechas sin el apoyo del docente.
En términos morales, la relación de cuidado se entiende como la aceptación y la acogida del
alumno por parte del docente que resulta necesaria e imprescindible para realizar la ayuda y el
acompañamiento pedagógico.
La relación de cuidado entre el docente y el alumno se construye en una relación interpersonal.
Este tipo de relación es, de igual forma, indispensable para que el docente conozca las nece-
sidades, deseos y proyectos de los alumnos y tenga posibilidades de apoyarlos con acciones
concretas que respondan a esto..

la relación educativa como un vínculo ético

Si bien la ética del cuidado tiene como condición necesaria e imprescindible la relación edu-
cativa, esta por sí sola es insuficiente, puesto que para su desarrollo se requiere que dicha
relación se estructure como una de tipo ética. 24