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Los logros positivos de la educación sexual son los mejores argumentos para promoverla, para acabar con
prejuicios y romper las barreras de quienes no han podido superar sus miedos, para confrontar a quienes
creen que la educación sexual tiene efectos adversos, y así, terminar con la ignorancia. Reconocer que el
valor de la formación y del conocimiento son la base para que niñas, niños y adolescentes encuentren
en su sexualidad una fuente de alegría y cuenten con instrumentos para su ejercicio pleno y responsable,
libre de abusos, violencia, discriminación, embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual.
En esa convivencia diaria, alumnos y maestros se conocen y, sin saberlo, hablan de sus necesidades y exi-
gencias, de cómo han transcurrido sus vidas desde la primera infancia hasta la adolescencia. Los rostros
infantiles que en otro momento expresaban curiosidad, asombro, enojo, ahora se perfilan como rostros
juveniles de varones y mujeres, decididos o dudosos al enfrentar un futuro que habrán de construir.
El maestro de vocación lee en esas caras la audacia, la confusión, la duda, la necesidad de afecto, y sin
duda, el brillo que les da el despertar de sus cuerpos a la sexualidad. La presencia de la menstruación en
las jóvenes y de sueños húmedos en los varones, es muestra de una nueva dimensión de la sexualidad.
Estas expresiones van acompañadas de una nueva imagen corporal en el andar, el vestir y el sentirse
hombres o mujeres.
El tipo de compromiso que los maestros y las maestras asuman dependerá de los intereses y de las mo-
tivaciones personales. Algunos optan por asumir que la educación sexual corresponde exclusivamente a
los padres de familia; otros tratan someramente algunos de los temas que comprende el programa escolar
centrados en la reproducción y el cuidado de la salud. Los más comprometidos no se limitan a lo que
señala el plan de estudios, sino que establecen un fuerte nexo con los alumnos para tratar de ayudarlos a
resolver los dilemas que les plantea el ejercicio sexual juvenil.
Para conocer la realidad que subyace en el quehacer docente de los profesores de la Escuela “Tierra y
Libertad” en la enseñanza de la educación sexual, se realizó una investigación, para con ello llenar algunos
vacíos referentes al desempeño teórico-metodológico para la enseñanza de la educación sexual en los
alumnos de 4°, 5° y 6° de la Escuela Primaria “Tierra y Libertad” en Pacú, Suchiapa.
Otro beneficio es tratar de estimular a los docentes para generar métodos didácticos en la enseñanza de
la educación sexual de dichos alumnos.
