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COMPILACIÓN DE INVESTIGACIONES DEL CUERPO ACADÉMICO CIENCIAS BÁSICAS DE LA SALUD
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1. Emergencia médica

Las emergencias médicas son definidas por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como situaciones
que tienen consecuencias inmediatas riesgosas para la vida, por lo que requieren atención inmediata.
Estas situaciones pueden ser originadas por fenómenos naturales, actos humanos deliberados, enferme-
dades o por la combinación de ellos (Villalibre, Castro, Arcos, 2013, p.18).

En una situación de emergencia las respuestas deben ser rápidas, las personas que la realicen deben de
estar entrenadas, realizarlo con los materiales adecuados y con sentido común, si no se tienen los conoci-
mientos y las herramientas para llevar a cabo la ayuda se debe abstener a realizar algún procedimiento ya
que en lugar de ayuda se puede ocasionar un daño más grande. Por lo tanto es de vital importancia saber
qué hacer y cómo hacer en el caso de una emergencia.

La mayor proporción de accidentes en los niños sucede en el hogar, lo cual se puede justificar por la nece-
sidad que tienen estos de explorar su alrededor y la falta de supervisión y vigilancia de los adultos. Al igual
que la casa, la escuela es un lugar donde frecuentemente los niños sufren algún tipo de accidente .Las
estadísticas nos indican que una ocurrencia de 8% de los accidentes en general ocurren en algún lugar
de la escuela, ya sean aulas, talleres, laboratorios, instalaciones deportivas y recreativas. Esta situación es
desconocida por la mayoría los docentes, ellos normalmente muestran un desinterés por estos hechos y
un cierto oscurantismo por parte de las autoridades escolares y del sector salud lo que dificulta su preven-
ción y conduce a la asunción de falsas creencias.

En una investigación cualitativa que se realizó previamente con una muestra de expertos en prevención
y salud, así como con responsables de centros docentes encargados del seguimiento y el control de los
accidentes del alumnado, en la ciudad de Cataluña, España, se puso de manifiesto que: “La percepción
que se tiene desde la escuela acerca del fenómeno de accidentes escolares se caracteriza por el des-

conocimiento y por las atribuciones tópicas y falsas sobre causalidad, así como por la escasa formación
específica sobre esta cuestión, de hecho, para muchos educadores y gestores escolares, los accidentes
son algo normal e inevitable en la población infantil y juvenil, propio de su edad y fruto de la mala suerte o
del azar” (Longás, 2014, p.244).