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SISTEMAS DINÁMICOS URBANOS, INNOVACCIÓN Y TENDENCIAS EN LA GESTIÓN PÚBLICA
UNA ExPERIENCIA DE LA INVESTIGACIÓN EN ChIAPAS, MéxICO

8. No solo es tarea de nosotros los docentes para poder mejorar el ambito educativo, sino
tambien trabajo de los padres de familia para apoyarnos y trabajar en equipo,para asi
mismo hacer gestiones en diferentes programas compensatorios para poder tener un aula
audiovisual y bien equipada en el jardin donde estoy laborando y asi mismo los alumnos
tenga la oportunidad de manipular y hacer uso de las tics. Este semanirio que culminamos
me deja que hay que mejorar y seguir llevando acabo el uso de las tics, seguir actualizan-
donos para ser mejores dia a dia.

9. Sin duda hay que romper con paradigmas, ese pensamiento de que la tecnología no es
más que una forma de entretenimiento y perdida de tiempo. Hay que abordar la tecno-
logía como un medio para llegar a los jóvenes. Este seminario me fue de gran ayuda,
pues apela a la creatividad de los alumnos al incluir en las clases el ambiente en el que
están inmersos.

concluSioneS

Dentro de lor retos y posibilidades abordadas dentro de los distintos seminarios de tecnología
y educación, podemos citar los siguientes:

1. Realizar contenidos educativos digitales con soporte tecno-pedagógico que apoyen el
proceso enseñanza-aprendizaje,

2. Identificar necesidades de formación docente en materia de recursos digitales para su
impartición en materia de uso, apropiación y adaptación,
3. Planear el equipamiento, infraestructura y apoyos necesarios para sostener el proyecto,

4. Transformar las organizaciones escolares a modelos más flexibles, con liderazgo com-
prometido con la calidad educativa y el uso de TIC.
Según Reigeluth (2000), el paradigma actual de la enseñanza se basa aún en la estandari-
zación y se tiene que dar un cambio importante hacia la formación de personas que tomen
iniciativas y hagan honor a la diversidad.

Por lo que la incorporación de las TIC en el ámbito educativo, debe ir acompañada de una serie
de lineamientos que definan un marco de referencia para la toma de decisiones respecto a las
acciones que se deben realizar durante el proceso. Por lo que consideramos muy útiles las
siguientes recomendaciones (Segura, 2008):

1. Establecer políticas educativas en relación a las TIC que garantice la igualdad de oportu-
nidades para acceder a educación de calidad respondiendo a los retos de la Sociedad del
Conocimiento.

2. Hacer uso de estrategias coordinadas y racionalizadas para la implementación de las po-
líticas educativas en relación a las TIC.

3. Definir indicadores de medición respecto a la operación de las anteriores políticas.

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